第二单元表内除法（一）（除法教学设计）（教案）-二年级下册数学人教版

二年级下册数学第二单元表内除法（一） 除法教学设计 学情分析 在现实生活中平均分有两种情况，一种是等分，另一种是包含。本节课就是在学生理解了除法可以表示等分这种平均分后进行教学的，本节课上结合平均分的包含情况进行除法算式及各部分的名称教学，进一步理解除法的含义，为后面解决问题的教学以及倍的内容的教学作铺垫。 教学目标： 1.在具体情境中理解除法运算的含义，知道除法算式各部分的名称，能用除法算式表示平均分里“包含”情况的实际问题。 2.在圈一圈、说一说的活动中，培养独立思考的学习习惯，尝试表达自己的想法，积累数学活动经验。 教学重点： 在具体情境中体会除法运算的含义。 教学难点： 理解除法与平均分的关系。 教学活动过程： 一、复习旧知 1.出示情景题：8个盆景，要平均分成两份，每份是几个？怎样用除法算式表示？ 2.说说除法算式表示的含义，并回忆像这样的平均分的问题可以用除法来表示。 二、互动新授 1.出示新授情景图，把20个竹笋每4个放一盘，能放几盘？ 2.学生自己动手圈一圈，看能装几盘。 3.展示操作结果，用“把20个竹笋每4个放一盘，能放4盘”这样的语言叙述。 4.教师指出：刚刚分竹笋的过程和结果也可以用除法算式来表示，出示除法算式：20÷4=5。 5.引导学生理解20÷4=5的含义，“20”表示要分的20个竹笋，“÷”表示平均分，“4”表示每个盘子里放4个，也就是每4个分一份，“5”表示可以分5份，也就是能放5盘。然后追问：这样分是平均分吗？ 6.认识除法算式各部分的名称。 7.尝试用20÷4=5讲数学故事，感知只要是把20个物体每4个分一份这样的看20里面包含几个4的数学问题都可以用20÷4=5这个除法算式来表示。 三、巩固练习 1.填一填。 （1）12个圆片，每份2个，能分（  ）份。12÷（  ）=（  ） （2）12个圆片，每份3个，能分（  ）份。12÷（  ）=（  ） （3）12个圆片，每份6个，能分（  ）份。12÷（  ）=（  ） 每个练习完成引导是看12里面有几个几，完成后再对比思考三个算式的被除数为什么都是12？除数和商分别表示什么？再次巩固除法的含义。 2.读算式，说出算式中的被除数、除数和商分别是谁。 10÷5=2     15÷3=5    18÷2=9 四、课堂小结 教师小结：本节课我们认识了除法算式各部分的名称，还学习了数学中确定了每一份的量再平均分这样的问题可以用除法算式来表示。 学科网（北京）股份有限公司 $