15小岛（课件）部编版语文五年级上册

第15课　 　小岛 　　 第四单元 第四单元　 第15课 第 1 页 1.会认“域、艇”等11个生字,读准多音字“哼”。 2.默读课文,了解课文主要内容,能用将军的口吻,说说自己登上小岛后发生的故事。 3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队士兵的生活,体会人物的思想感情。 学习目标 第四单元　 第15课 第 1 页 一、认读课后生字,在文中圈出来并组词读一读,了解多音字的不同读音。 二、熟读课文,找出体现边防战士生活条件艰苦的语句,批注感受。 预习导学 第四单元　 第15课 第 1 页 三、下列加点字的读音有误的一项是( ) D 预习导学 第四单元　 第15课 第 1 页 四、给下列生字组词,然后换偏旁组成新字再组词。 炊(　 )　　(　 　)  喉(　 　)　　(　 　)  瞒(　 　)　 　(　 　)  炊烟 吹 吹风 喉咙 猴 猴子 隐瞒 满　 满意 预习导学 第四单元　 第15课 第 1 页 五、根据课文内容填空。 课文首先简单介绍了小岛的样子和特点,然后写　 　来到小岛,惊奇地发现战士们利用　 　技术种了许多　 　。晚饭时,将军把战士们特意烹给他吃的　 　倒入汤里,和战士们一起享用。  将军 大棚 蔬菜 小白菜 预习导学 第四单元　 第15课 第 1 页 任务驱动一:自读课文,读准字音,读通句子。了解课文的主要内容,分小组交流,梳理课文主要情节。 　 　　 课文是按照事情的发展顺序,也就是按照时间顺序来写的。引导学生抓住关键人物,可试着从将军的角度梳理课文的主要情节。 通过交流讨论,把课文分为三部分。第一部分(第1~19自然段):发现菜地。第二部分(第20~35自然段):分菜同享。第三部分(第36~37自然段):将军敬礼。 探究新知 第四单元　 第15课 第 1 页 任务驱动二：默读课文,抓住关键词句,深入理解课文。分小组合作,利用角色扮演的方式了解将军的心路历程。 　引导学生联系生活实际,分角色扮演,揣摩将军在岛上遇见这些事情时心里在想什么。创设情境,启发学生思考: 　　1.当发现菜地时,将军不由得一愣,他在想…… 　　2.当将军看到炊事员端来一盘菜时,他在想…… 　　3.当将军给战士们舀汤时,他在想……从而了解体会将军的心路历程。 探究新知 第四单元　 第15课 第 1 页 任务驱动三:分小组合作,用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。讲故事时要抓住人物的动作和神态,抓住关键词,揣摩人物语气。 　引导学生用已经学习过的方法讲述故事,要关注人物的动作和神态,以及是否使用将军的口吻讲述故事,小组互讲之后,进行全班展示。 探究新知 第四单元　 第15课 第 1 页 任务驱动四: 结合相关资料,了解海防战士的生活,完成思维导图,体会课文最后一个自然段的含义。读了课文,你想对战士们说什么? 　引导学生回归课文,从小岛恶劣的生存环境,体会战士们艰苦奋斗的精神,热爱祖国的情怀,体会将军的举动饱含着对战士们的深深的敬意。 　　示例:1.驻守小岛的叔叔们,我要学习你们不怕困难的乐观主义精神。好好学习,为将来建设祖国贡献自己的力量。 　　2.驻守小岛的叔叔们,你们辛苦了,你们为了祖国,为了人民,甘愿奉献的精神值得我们学习,我要为你们点赞。 探究新知 第四单元　 第15课 第 1 页 分菜同享 爱国 探究新知 第四单元　 第15课 第 1 页 侧 面 描 写 【概念】侧面描写就是通过对与此人有联系的其他人物或环境的描写来间接表现所描写的对象,以使其鲜明突出的一种描写方法。 【作用】从表达效果上看,侧面描写更能表现人物的特点,使文章更含蓄,更有说服力。 【运用】指出下面的句子运用的描写方法。 走路的人看见罗敷,放下担子捋着胡子注视她。年轻人看见罗敷,脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在耕地,锄地的人忘记了自己在锄地,以至于农活都没有干完,他们回来后互相埋怨生气,只因为观看罗敷。(　 　) 侧面描写 知识超市 第四单元　 第15课 第 1 页 一、在括号里填上合适的词语。 (　　)油布　　(　　)的太阳　　(　　)的军礼 (　　)负担　　(　　)的菜地　　(　　 )的队长 掀开 鲜红 标准 减轻 绿色 聪明 课堂巩固 第四单元　 第15课 第 1 页 二、选词填空。 环视　注视　凝视 1.她(　 　)着前方,希望奇迹发生。 2.鲁滨逊(　 　)四周,发现一个人都没有。 3.将军一阵沉吟,(　　)着那片绿色。 注视 环视 凝视 课堂巩固 第四单元　 第15课 第 1 页 三、赏析句子。 看着眼前绿油油的菜地,将军真怀疑自己是在做梦:“这是怎么弄出来的?” 　小岛上种出蔬菜,将军感到　 ,战士在岛上种出蔬菜