2.2 青春萌动 学案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2.2《青春萌动》学案 课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________ 政治教研组： 一、学习目标： （一）学习目标： 1、了解青春期心里萌动的含义与表现； 2、知道与异性交往的好处及做法； 3、了解青春期的我们对异性有好感是正常现象 4、学会正确处理与异性之间的情感； 5、了解什么是真正的爱情。 6、掌握与异性交往的原则和尺度，学会恰当处理异性之间的朦胧情感 ； 7、慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感。 （二）学习重难点： 学习重点：与异性交往的作用和做法； 学习难点：正确对待青春期的异性情感。 二、先学后教----学生自主学习： （一）阅读课本，补全知识： 1、步人青春期，一股从未有过的_____悄然涌动，带给我们一种特殊的_________，这是青春期的___________。在异性面前，我们有_____________的欲望，更加在意自己的_________，渴望得到异性的____________。 2、与异性相处，有助于我们了解异性的___________、______________。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为________的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些_____________，这些品质吸引着我们。 3、与异性交往是我们成长的一个___________，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人______、遭到质疑，但只要我们___________、____________、______________，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 4、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性__________。这是青春成长中的___________。 5、在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的_________、对美好的_________而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为___________。其实，这并不是真正的爱情。 6、爱情是一种高尚的_________。爱情既意味着___________，更需要____________。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该____________，_____________。 （二）阅读课本，找到下列问题并标注出来： 1、青春期心理萌动的含义及表现？ 2、与异性交往的意义（作用）有哪些？ 3、与异性交往的正确做法？ 4、如何正确认识与对待青春期的异性情感？ 三、合作探究 1、小黄和小红是同班同学，俩人因为家住得近，又谈得来，所以经常结伴上下学，也常常在一起讨论问题。一段时间后，班上有些同学开始说他们的闲话，班主任老师也暗示他们要正常交往。小红为此十分苦恼，她决定以后再也不和任何男生交往了。 你赞成小红的这种想法吗？为什么？ 2、玲玲在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友约她放学后在操场见面最后还有一句英文“I LOVE YOU”。 （1）玲玲的正确做法应该是什么？ （2）我们应该怎样看待递纸条的男生的行为？ （3）给这位男生提几条建议，帮他走出迷惑。 3、青春的美丽既印在相纸上，也印在我们的心坎上。在我们心灵的相册里，既有男生也有女生。教育部提出在全国中小学校全面推广校园集体舞后，我们常常在中小学校园看到男女生翩翩起舞的场面。他们默契配合，优势互补，展示自身的风采，成为校园中美丽的风景。 请阅读上述材料，并运用所学知识，回答下列问题。 （1）“默契配合优势互补”，你是怎样看待男女生的性别优势的？ （2）校园舞男女生要拉手跳，某女生害羞地说：“那该多不好意思啊，我宁可当值日生扫地。”某男生说：“想想就觉得别扭。”我们中学生到底应该如何与异性交往？ （3）有个别同学认为，青春期对异性的欣赏就是真正的爱情。你怎么看？ 4、七年级二班女生李姗接到班上一位男同学的信，信中说：“我与你很谈得来。我知道你兴趣广泛，知识面广，在学习上给了我很大的帮助。在你的帮助下，我的英语和语文成绩进步很快。我很佩服你，也很感谢你！没有想到我们的交往却引起了班上其他同学的误解与非议，爸妈知道后，对我提出了严重警告，不允许我们继续交往。以后，我们还是不要来往吧！--张敏刚”。 李姗读完信后，当天就给张敏刚回了信，在信中表达了她对男女生交往的一些想法。 （1）结合课本知识，请推测李姗和张敏刚会不会继续交往并说明理由。 （2）要想不引起同学们的误解以及父母的反对，李姗和张敏刚在往后的交往中应注意哪些问题？ 5、一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”的现象比较常见，一些同学精心制作“情书”。他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特箭”来表达爱意；也有的用彩笔画上一颗心来表达对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时候也写得特别工整。“情书”内容不