7.2弹力 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

弹力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道物体有弹性和塑性等不同的性质; （2）知道什么是弹力;弹力产生的条件是什么； （3）利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：弹力的产生原因及生活中常见的弹力 教学难点：弹簧测力计的使用方法 三、教学过程 （一）新课引入 （回顾旧知）回忆力的相关知识，力的概念，力的三要素，力的示意图等。 学生回答，巩固了力学知识，又为本节课的学习奠定的基础。  设计意图：从力的效果着手符合学生的认知规律，然后通过学生动手发现，力的作用效果能使物体产生两种不同的现象。从而引入对新课的教学能很好的激发学生的学习兴趣。 （二）新课讲解 一、弹性与塑性 演示实验：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢？    生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？    总结得出弹性形变和塑性形变的区别。 观察多媒体课件给出的六幅图，判断哪些力是弹力。 设计意图：由直观到抽象，从亲身的体验及身边的现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。 二、弹力 思考：当使橡皮筋、弹簧、发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？  活动：教师演示手拉弹簧测力计的时候，教师的手受到力的作用。   归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 三、观察并使用弹簧测力计 思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？    出示各种各样的弹簧测力计，知道弹簧测力计测量力的大小的工具。    让学生说出弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉的越长。    观察弹簧测力计，说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。    让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？    学生分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，用条形盒测力计测量身边物体的重力。体验力的大小，交流体会使用弹簧测力计的注意事项。 学生演示如何使用弹簧测力计测量身边的物体，在测量过程中应注意什么？ 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 弹力 一、两种形变 1. 弹性形变、塑性形变 2.弹力：发生：发生弹性形变弹性形变的物体由于要恢复的物体由于要恢复原状，对与它原状，对与它接触接触的物体产生力的作用，的物体产生力的作用，这种这种力叫做弹力。 3.大小：F=kx（k为劲度系数） 学科网（北京）股份有限公司 $