第15课《无言之美》课件（20张PPT） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

15* 无言之美 学习目标 1. 把握文章核心概念,理解作者的主要观点。 2.梳理文章论述思路,弄清材料与观点的关系。 知识备查 作者简介 朱光潜(1897年10月14日—1986年3月6日),字孟实, 安徽省桐城 (今安徽枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋)人,现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。 预习检测 读一读 liáo miǎo yí qín qǐnɡ xǔ pín yùn chèn jiā zhū 寂寥 缥缈 心旷神怡 擒住 顷刻 栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳 预习检测 多音字 混 hún hùn 混蛋 混合 荫 yīn yìn 树荫 庇荫 预习检测 形近字 心旷神yí( ) 怡 dài( )尽 殆 悲chuàng( ) 怆 踉qiàng( ) 跄 初读课文 阅读课文,按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序划分文章层次,并按课件中的提示写出相应的层意。 话题导入( ): 提出问题( ): 分析问题( ): 得出结论( ): 1—2段 由孔子与弟子的一段对话引出 3—6段 “无言”的话题。 阐述言和意的关系——文学能 不能、要不要尽意。 7—12段 列举绘画、文学、音乐和雕塑 的实例,论证无言之美。 13段 归纳出观点——说出来的越少, 留着不说的越多,引起的美感就越大越深越真切。 1.阅读第1—2段。 (1)作者是如何引出“无言”这一话题的? 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。 细读课文,小组讨论下面的问题。 精读课文 (2)作者认为要探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究? 作者认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。 2.阅读第3—6段。 怎么理解“以言达意,好像用断续的虚线画实物,只能得其近似”这句话? 把“言达意”比作“虚线画实物”,运用类比区分言和意,指出言不可能完全达意,只能近似。 3.阅读第7—12段。 (1)怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨,假使能够,也并非文学所应希求的”这句话? 在作者看来,对一切的美术作品来说,文字语言有其局限性,都只能尽量表现情绪意旨,却不能完全传达。相反,用尽量简洁精练的语言,表达丰富的思想意绪,含蓄而不直露,留下空白,让读者发挥想象,去体悟品味,会有言有尽而意无穷的效果,美感更浓厚,美的印象会更深刻。 精读细研 作者从哪些方面证明了“无言”也能产生美?文章中主要运用了什么论证方法? 照片 图画 对比 无言之美 精读细研 作者从两个方面进行对比,一是哪一个更“和自然逼真”,二是哪一个引起的美感更浓厚。 通过对比,说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物,而图画只是选择性的、理想化的表现,但图画比相片所引起的美感更浓厚,这就通过类比,说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。 说一说:作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的?其作用是什么? 精读细研 言不尽意, 也不必尽意 无言之美 逝者如斯夫,不舍昼夜。 文学上的“无言之美” 意蕴之美 精读细研 言不尽意,也不必尽意 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下! 精读细研 言不尽意, 也不必尽意 怨 情 李白 美人卷珠帘, 深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿, 不知心恨谁。