内容正文:
§7.1 两个基本计数原理
一维练基础
题型一:分类加法计数原理
1.某学校高一年级共8个班,高二年级6个班从中选一个班级担任学校星期一早晨升旗任务,共有种安排方法
A.8 B.6 C.14 D.48
【答案】C
【点拨】根据分类加法计数原理即可求解.
【详解】根据分类计数的原理:共种方法.
故选:C
2.某同学从3本不同的哲学图书、4本不同的自然科学图书、2本不同的社会科学图书中任选1本阅读,则不同的选法共有( )
A.24种 B.12种 C.9种 D.3种
【答案】C
【点拨】利用分类加法计数原理直接求出答案即可.
【详解】解:由分类加法计数原理知,不同的选法种数为.
故选:C.
3.从甲地出发前往乙地,一天中有4趟汽车、3趟火车和1趟航班可供选择.某人某天要从甲地出发,去乙地旅游,则所有不同走法的种数是( )
A.16 B.15 C.12 D.8
【答案】D
【点拨】根据分类加法计数原理即得.
【详解】根据分类加法计数原理,可知共有4+3+1=8种不同的走法.
故选:D.
4.解1道数学题,有两种方法,有2个人只会用第一种方法,有3个人只会用第二种方法,从这5个人中选1个人能解这道题目,则不同的选法共有( )
A.4种 B.5种 C.6种 D.9种
【答案】B
【点拨】由分类计数原理计算.
【详解】根据分类加法计数原理得:不同的选法共有(种).故选:B.
5.为了方便广大市民接种新冠疫苗,提高新冠疫苗接种率,某区卫健委在城区设立了11个接种点,在乡镇设立了19个接种点.某市民为了在同一接种点顺利完成新冠疫苗接种,则不同接种点的选法共有( )
A.11种 B.19种 C.30种 D.209种
【答案】C
【点拨】根据题意,该市民可选择的接种点为两类,一类为乡镇接种点,另一类为城区接种点,由加法原理计算可得答案.
【详解】该市民可选择的接种点为两类,一类为乡镇接种点,另一类为城区接种点,所以共有种不同接种点的选法.故选:C.
题型二:分步乘法计数原理及简单应用
1.某鞋店销售a,b,c,d四种不同款式的运动鞋,甲、乙、丙三人每人任意选择一款运动鞋购买,则不同的购买选择有( )
A.24种 B.48种 C.64种 D.81种
【答案】C
【点拨】用分步乘法原理计算.
【详解】每人有4种不同的购买选择,总的购买选择有种.
故选:C.
2.四名师范生从A,B,C三所学校中任选一所进行教学实习,其中A学校必有师范生去,则不同的选法方案有( )
A.37种 B.65种 C.96种 D.108种
【答案】B
【点拨】可从反面考虑,计算A学校没有人去的种数.
【详解】若不考虑限制条件,每人都有3种选择,则共有种方法,
若没有人去A学校,每人都有2种选择,则共有种方法,
故不同的选法方案有种.
故选:B.
3.编号为1,2,3的三位学生随意坐入编号为1,2,3的三个座位,每个座位坐一位学生,则三位学生所坐的座位号与学生的编号恰好都不同的概率是( )
A. B. C. D.
【答案】B
【点拨】所有的排列法共有种,用列举法求得满足条件的排列数只有2种,由此可求得满足条件的概率.
【详解】编号为1,2,3的三位学生随意坐入编号为1,2,3的三个座位时,1号学生有3种坐法,2号学生有2种坐法,3号学生只有1种坐法,所以一共有6种坐法,其中座位号与学生的编号恰好都不同的坐法只有2种,所以所求的概率.
故选:B.
4.将3名医护人员,6名志愿者分成3个小组,分别安排到甲、乙、丙三个新增便民核酸采样点参加核酸检测相关工作,每个小组由1名医护人员和2名志愿者组成,则不同的安排方案共有( )
A.90种 B.540种 C.1620种 D.3240种
【答案】B
【点拨】根据分布计数原理,先求出医护人员的安排方案,再求出志愿者的安排方案即可.
【详解】第一步,医护人员的安排方案有种,
第二步,志愿者的安排方案有种,
∴不同的安排方案共有种,
故选:B
5.为了丰富学生的课余生活,某学校开设了篮球、书法、美术、吉他、舞蹈、击剑共六门活动课程,甲、乙、丙3名同学从中各自任选一门活动课程参加,则这3名学生所选活动课程不全相同的选法有( )
A.120种 B.150种 C.210种 D.216种
【答案】C
【点拨】用甲、乙、丙3名同学从中各自任选一门活动课程参加的方法数,减去3名学生所选活动课程全部相同的方法数,从而求得正确答案.
【详解】依题意,每名同学都有种选择方法,
所以这3名学生所选活动课程不全相同的选法有种.
故选:C
二维练能力
一、单选题
1.5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中的一个小组,如果规定每位同学必须报名,则不同的报名方法共有( )
A.10种 B.20种 C