第9课《桃花源记》课件（共29张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

他携着一朵菊花从东晋走来,他是一个游荡在田园的孤独客,是“不为五斗米折腰”的隐世者,他耕种纺织,探寻自然山水的纯真,追求“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。千年已过,桃花依旧,为我们编织着一个美丽而神秘的梦。 世外桃源 比喻不受外界影响的地方或幻想中美好的世界。 生活在那时的陶渊明所处的时代:政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭。对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他无法改变现状,也不愿干预这种现状(当时他已经隐居多年),只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。 写作背景 陶渊明(公元365—427年),字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。 历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文,大多描写田园风光,感情真挚深切,风格朴素自然。以《归田园居》《饮酒》、《桃花源诗并序》等代表作。存《陶渊明集》。 本文选自《陶渊明集》,原是《桃花源诗并序》前面的小序,因为语言清新自然,想像新颖独特,后来独立成篇,以“记”为题成为传世名篇。 重点: 掌握文中的文言实词虚词、古今异义词、一词多义词、通假字、词类活用等现象。 难点: 体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 考点: 1.重点实词和虚词的理解。 2.重点句的翻译和默写。 目标: 1.积累常用文言实词和虚词,疏通文意。 2.把握文章内容,感受桃花源幽美的环境、淳朴的人情,认识作者所追求的理想社会。 3.体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗的现实、追求理想社会的思想感情。 自学指导: 1.亲爱的同学们,请你品读课文,读准字音、读出节奏和韵味,读两遍。注意下面字词的音(豁然、俨然、怡然、阡陌、邑人、间隔、垂髫 、语云 、平旷、诣 、遣、要、刘子骥、落英缤纷、郡下) 2.用心朗读课下注释,结合课下注释和读背手册来疏通本文大意。(注意下面文言词语的意思:远近、异、仿佛、才、俨然、属、阡陌、黄发、垂髫、要、无论、延、不足、扶、向、诣、遂、规、寻、问津) 3.在疏通文意的基础上,理清本文叙事线索,并用自己的话陈述本文讲了一个什么故事,感受桃花源幽美的环境、淳朴的人情,思考作者所追求的是一个什么样的世界 。 豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) yǎn yí qiān mò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn huò 给下列加点的字注音: 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 v.作为 沿着、顺着 两岸 新鲜美好 落花 繁多的样子 东晋太元年间,武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水划船,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草遍地,新鲜美好,落花纷纷。渔人对此感到十分诧异,继续往前行船,想走到林子的尽头。 adj.意动用法“对…感到惊异” 尽 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。 便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行十步,豁然开朗。 桃林的尽头正是溪水的发源地,便出现一座山,山上有个小洞口,洞里隐隐约约似乎有点光亮。(渔人)于是下了船,从洞口进去。起初洞口很狭窄,只容一个人通过。又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。 隐隐约约,形容看不真切。 舍弃 起初。 仅仅,只。 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 出现 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌 交通, 鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。 土地平坦宽阔,房屋都很整齐,还有肥沃的田地,美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路,交错相通,村落间鸡鸣狗叫的声音可以相互听到。人们在田野里来来往往,耕种劳作,男女穿戴都跟桃花源外面的人一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 平坦宽阔。 整齐的样子。 类。 田间小路 交错相通 可以互相听到 全、都。 老人 小孩 安闲快乐的样子。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子 邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 那里的人看见了渔人,感到非常惊讶,问渔人从哪里来。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己的家去,摆酒杀鸡做饭菜款待他。村里的人听说来了这么一个人,