第二单元 5 大自然的语言竺可桢（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春八年级下册语文（部编版）

RJ 语 文 下册 八年级 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 5　大自然的语言 竺可桢 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)冰雪融化,草木méng fā( ),各种花cì dì( )开放。再过两个月,燕子piān rán( )归来。 (2)于是转入炎热的夏季,这是植物yùn yù( )果实的时期。 (3)北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì ( )。到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān( )的景象,准备迎接fēng xuě zài tú( )的寒冬。 风雪载途 衰草连天 销声匿迹 孕育 翩然 发 次第 萌 限时:25分钟 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 2.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) 　　赏读大自然的语言,你将收获良多:听流水、看落花,你会发现春天的逝去;听蝉鸣、看飞鸟,你能感受生命的活力;听鸟语、看飞瀑,你可体会自然的美妙。这好比　　　　。  A.欣赏一部情节紧凑的动作影片,让人应接不暇 B.对谈一位看破红尘的归隐智者,让人心胸开阔 C.阅读一本包罗万象的百科全书,让人大开眼界 D.品尝一顿菜品丰盛的美味大餐,让人心满意足 C 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【解析】结合“收获良多”“发现春天的逝去”“感受生命的活力”“体会自然的美妙”可知,该段内容写大自然内容丰富,就像包罗万象的百科全书,能让人开阔视野,增长知识。 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 3.[迁移运用题]某同学搜集到了唐代诗人李白的《塞下曲六首》(其一)一诗,并摘录了其中四句:“五月天山雪,无花只有 寒。笛中闻折柳,春色未曾看。”联系从《大自然的语言》中学到的物候学知识,分析“五月天山雪,无花只有寒”的原因。 从物候方面来讲,这是由于高下的差异。天山海拔高,气温偏低。 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 4.八(2)班开展以“走近二十四节气”为主题的综合实践活动,请你参与。 (1)下面这首诗反映了“惊蛰”怎样的时令特征?(请用两个四字主谓短语表达) 诗歌:大地春又回,长空裂惊雷。万物生欲动,无为自有为。 特征:①　 　　②　 　  (2)活动中,一位同学分享了一段有关“立春”的资料,其中有一些错误,请你帮助修改。 万物复苏　 春雷始鸣 　　 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 立春是二十四节气中的第一个节气,是从天文上来划分的,而在自然界、在人们的心目中,【甲】春意味着风和日暖,鸟语花香,春也意味着万物生长,农家播种。【乙】立春是我国民间重要的传统节气。“立”是“开始”的意思,自秦代以来,中国就一直以立春作为孟春时节的开始。【丙】立春之日迎春已有三千年左右。立春时,天子亲自率领三公九卿、诸侯大夫去东郊迎春,祈求丰收。 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 ①【甲】处画线句子有一处标点符号使用不规范,请提出修改意见: 。 ②【乙】处画线句子不合逻辑,应在句末添加“　 　”。  ③【丙】处画线句子成分残缺,请提出修改意见: 。 在“左右”后面加“的历史” 之一　 将第二个逗号改为分号(或:将第一、三个逗号改为顿号) 基础巩固 -- 5　大自然的语言竺可桢 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (3)有人认为,在科技不断发展的今天,节气对我们已经没有意义了。请结合下列材料,谈谈你的看法。 材料一　春秋战国时期,我国古代的先民用土圭(垂直于地面立一