口语交际：图书借阅公约（教学设计）-【上好课】二年级语文下册 部编版

课 题 口语交际 部编版 二年级下册 第五单元 第4课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 学习 重难点 在讨论过程中，每个学生都有机会、能够主动发表意见。 学情分析 本课教学要鼓励学生大胆说出自己的想法，并学会认真倾听。教学内容要由浅到深，让学生从图书柜发现问题到制定公约，一步步诱导学生有话可说。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一 情境导入，明确内容 （设计意图：生活中的具体情境，能让学生与生活实际紧密结合，引起学生交际的兴趣。） 1.引导观察：同学们，你看到了什么？大家看看这两张图书角的照片，说说你有什么感想？ 生：图书乱放；摆放不整齐；图书管理员要负起责任…… 2.板书课题，我们今天就来一起制定我们的班级公约。学生齐读课题。 3.公约是什么？公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。一旦制订下来，我们每个人都要遵守它。 师：本次口语交际的内容是讨论制订班级的《图书借阅公约》，讨论怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论之后，制订班级的《图书借阅公约》。 学习任务二 发现问题，归类整理 （设计意图：在小组交流中，以讨论要求的形式，引导学生再次有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。认领问题是学生最想解决的问题，不但可以激发交流的欲望，也可强化班级主人翁意识。） 1.发现问题： 师：想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？ 生1：不爱惜书籍，折书角。 生2：书籍不放回原位。 生3：拖延还书日期。 生4：图书摆放凌乱。 生5：随意拿书，不登记。 生6：挤在书架前抢书。 2.归纳整理 师：同学们发现的问题真不少，大家一起将这些问题进行一下归类整理吧！ 生1：可以分为四类进行整理：借书、护书、赔书、还书。 生2：借书时挤在书架前、随意拿书、抢书…… 生3：护书方面也做的不好，摆放凌乱、乱画、乱丢…… 生4：图书丢失、损坏…… 生5：还有还书，不按时还书、每节课都有人还书…… 学习任务三 交际指导，制定公约 （设计意图：在展示交流中，以“一说二听三等待”，强化学生有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。） 1.图书借阅存在这么多问题，我们就从借书、护书、还书、赔书四个方面进行讨论，制订管理要求吧！ 2.全班交流 小组代表依次说一说。 ①主动发表意见：我们今天来讨论制订《图书借阅公约》；我先来说说。我觉得借阅图书要登记…… ②一个人说完，另一个人再说。我认为每个人都要按时归还图书；对，我同意你说的，我觉得还应该…… 3.交际示范： 生1：我觉得应该在每天放学后借阅图书。每人只能借阅一本。每隔一周借阅一轮。 生2：我认为每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现损坏要照价赔偿。 生3：我建议请我们班的学习委员负责管理这些图书。 生4：我倡议在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。在规定时间内按时归还图书。 生5：我觉得首先应该推选一个认真、负责的图书管理员，对班上的所有图书进行登记。 生6： 每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。写清楚所借图书的名称、借阅人、借阅时间、归还时间等。 生7：借阅图书的人要爱护图书，不能弄脏、折卷、撕毁图书。 4. 把小组成员的借阅建议总结起来，就可以制定成我们班的借阅公约了！ 5. 制定公约。 课堂小结： 这节口语交际课，我们发表了自己的见解与看法，制订了我们班的《图书借阅公约》，这次制订的公约切实可行，希望同学们认真履行公约，在我们班形成良好的借阅习惯。 【板书设计】 制定班级公约 看一看、说一说、理一理 1 学科网（北京）股份有限公司 $