第14课《小马过河》（教学课件）-【上好课】二年级语文下册 部编版

14 小马过河 二年级语文下册部编版 彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 作家简介 学习任务一 整体感知 识记生字 3 自由听读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 叹气 唉 试试 马蹄 既然 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn kè tū tàn ài tí shì jì 识记生字 马 小 过 河 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 叹 唉 试 蹄 既 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 识记游戏 生字组词 挡（阻挡）（挡住） 浅（深浅）（浅绿色） 试（考试）（试验） 识记方法 口诀识字 口诀：“大马驮东西” 突 口诀：“狗从洞穴中突然钻出” 驮 棚子 表示搭建棚子的材料。 石磨 石磨以前是石头做的。 识记方法 看图识字 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 浅 钱 刻 该 伯 拍 挡 当 识记方法 对比识字 多音字 坊 fánɡ（ ） fānɡ（ ） 磨坊 坊间 运用：坊（fānɡ）间流传着许多关于这个磨坊（fánɡ）的故事。 学习任务二 品读课文 感悟道理 11 找一找，这篇故事中有哪些角色？ 老马 小马 老牛 松鼠 品读课文 分角色朗读课文，思考： 1.小马为什么要过河？ 2.小马遇到了什么困难？他是怎么解决的？ 3.最后的结果怎么样？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 品读课文 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 小马为什么要过河？ 老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，在路上，小马被一条河挡住了去路。 品读课文 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能 不能过去呢？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 为难 小马遇到了什么困难？ 品读课文 我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马 不知道怎么办 小马遇到了谁？它们关于河水深浅的说法一样吗？ 老牛 品读课文 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？ 沉稳 深信不疑，没有自己思考 小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 水很深吗？ 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ 急切、认真 品读课文 又相信了松鼠的话 同一条河，关于河水的深浅，老牛和松鼠的说法为什么会不一样呢？ 因为老牛又高又大，河里的水只没过他的小腿，所以老牛觉得河水浅，能蹚过去。 而松鼠个头矮小，在水里会被淹死，所以他觉得河水很深，不能过河。 品读课文 唉！还是回家问问妈妈吧！ 叹了口气 犹豫不决、十分无奈 说明小马不善于动脑筋思考，也没有自己去尝试的打算。 品读课文 妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 开始 现在 难为情 兴致勃勃 鲜明对比 没有完成任务而感到很不好意思 品读课文 马妈妈是如何教育小马的？ 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 亲切 妈妈的话包含了两个意思：一是对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云；二是当拿不定主意时，要试一试。 最后的结果怎么样？ 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 品读课文 你从中明白了什么道理？ 我明白了别人说的话不一定可靠，自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自去试一试的道理。 学习任务三 观察结构 指导书写 22 指导书写 课堂总结 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。我们应学着多动脑筋，多想办法，不能只听信他人的话，自己要勇于实践。 24 自主作业 将故事复述给朋友听。 续编故事：过了几天，小马帮老马送面粉，路上又会发生什么事呢？ 25 学好语文，快乐成长！ 26 24