▶八年级上册课标古诗词曲鉴赏-【练客中考】2023年安徽中考语文提优方案

古诗文阅读与默写 语文 1 第一部分 古诗文阅读与默写 专题二 古诗词曲阅读 一、七～九年级课标古诗词曲鉴赏 ▶八年级上册 2 第13首 黄鹤楼 【文学常识】崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。早期诗多写闺情，流于浮艳。后历边塞，诗风转为雄浑奔放。其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢诗集》。 3 原文鉴赏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 炼字：第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了仙人已离去，只剩下空空的黄鹤楼矗立在此地，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是漂泊在外，诗人内心充满孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。两个“空”字抒发了诗人对人去楼空、世事沧桑的感慨。 4 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠①。 [注]①悠悠：飘飘荡荡 的样子。 炼字：“千载”表现了时间的无穷，“空悠悠”使人看到空间的广袤，时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，抒发了诗人对世事变化难以预料的感慨。 续表 晴川历历②汉阳树， 芳草萋萋③鹦鹉洲。 [注]②历历：分明的样子。 ③萋萋：草木茂盛的样子。 内容：颈联写诗人登楼所见的明丽景象，诗人也从怀古之思回到现实中来。 语言：对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 续表 日暮乡关何处是2021？ 烟波江上使人愁。 炼字：全诗以一个“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 修辞：运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”结束，表达了游子思乡心切的情感。 情感：以抒情作结，由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 续表 主旨：本诗描写了诗人在黄鹤楼上远眺时的所见所感，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 【结构图解】 8 第14首 使至塞上 【文学常识】王维（约701—761），字摩诘，号摩诘居士，河东（今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，曾官至尚书右丞，世称“王右丞”。山水田园诗派的代表诗人，与孟浩然齐名，并称为“王孟”。苏轼评价其诗画：“诗中有画，画中有诗。” 【写作背景】开元二十五年（737），唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。 9 原文鉴赏 单车欲问边， 属国过居延。 内容：首联点题，交代地点及事由。诗人轻车简从，前往边境慰问将士，要经过辽远的边塞地区。 情感：关塞迢迢，山高路远，烘托出诗人孤寂的心境。 10 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 修辞、内容：运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的内心感受。 炼字：“出”“入”二字描绘动态景物，与颈联“直”“圆”二字描绘的静态景物相结合，使画面富有变化感，意境深远。 续表 大漠孤烟直2015， 长河落日圆。 炼字：“大”字写出了边疆沙漠的茫茫无边，“孤”字写出了景物的单调，“直”表现出孤烟的劲拔坚毅之美。“孤”“直”二字写出景物的简单纯净。“长”字表现了大漠无边无际，黄河渺无尽头；“圆”字写出了落日之低之大，落日孤悬于地平线之上，更衬托出大漠之苍茫。四个景物，描绘了雄浑辽阔、奇特壮丽的塞外风光。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 内容：尾联与首联呼应，继续写出使一事。诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线，流露出诗人对都护的赞扬，也表现出诗人对前线战事的关心。 修辞：运用典故“燕然勒功”，“燕然”不是实指燕然山，而是借指最前线，暗示前方战事取得了胜利。 续表 主旨：本诗描绘了塞外奇特壮美的风光，表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。 【结构图解】 13 第15首 钱塘湖春行2013后四句 【文学常识】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐代现实主义诗人，是同期诗人中创作最多的一个，著有《白氏长庆集》。文学上，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。 14 原文鉴赏 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 内容：首联点题，交代游踪。第一句点明地点，第二句写景，从大处落笔，描绘了诗人从孤山寺北出发到贾公亭以西时看到的山光水色，勾画出西湖早春的轮廓。 15 几处早莺争暖树2020理解， 谁家新燕啄春泥2020理解。 内容：颔联写禽鸟的活动。 炼字：“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候，“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。“争”和“啄”两个动词描绘出