22《手指》作业设计（同步练习）五年级下册语文部编版

《手指》作业 第一课时作业 设计目的 1、 字词调配站c 在括号内正确的选项下画“ ”。 秽物（huì suì） 琴弦（xián xuán） 窈窕（yáo yǎo） 养尊处优（chǔ chù） 曲线优美（qū qǔ） 2、 词语训练营c 1.照样子，写词语。 例：轻重（有一组反义词组成） 指向词语的积累、意思的理解与运用。 3、 句子文件夹c c 1.用关联词语把下面的两句话合成一句话。 中指永远不受外物冲撞。 中指曲线优美，处处显示着养尊处优。 指向本单元语文要素：语句句意的连贯性。 4、 想象大本营c c c c 课文中的大拇指有什么特点？让你联想到了生活中的哪些人？为什么？ 大拇指具有 的特点，让我联想到了 ，因为 。 指向联系生活实际 第二课时作业 1、 我是朗读者c c 配乐有感情地朗读课文。 2、 搜索小助手。c c 课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。 《手指》是 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指 ， 。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 和 。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 、 之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 指向朗读能力的锻炼 指向对课文的理解。 3、 写作大擂台。c c c 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 指向本单元语文要素:设置具体情景，培养学生知识灵活运用语言的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $