17爬天都峰（课件）-部编版语文四年级上册

第17课 　　 　爬天都峰 第五单元 第五单元 第17课 第 1 页 1.会认“级、链”等5个生字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个字,会写“假日、云彩”等词语。 2.说出课文的写作顺序,能通过怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。 3.说出自己通过学习课文受到的启发。 学习目标 第五单元 第17课 第 1 页 一、认读课后生字,借助工具书组词,并抄一抄,记一记。 二、熟读课文,思考课文主要讲了一件什么事,是按照什么顺序写的。 三、用“√”给下列加点字选择正确的读音。 天都峰(dōu　dū)　　 发颤(chàn　zhàn) 相册(xiàng xiāng) 攀登(fán　pān) 铁链(liàn　liào) 汲取(jí　xī) √ . . . . √ √ √ √ √ . . 预习导学 第五单元 第17课 第 1 页 ☆任务驱动一：自读课文,理清顺序,了解课文主要内容。认真读课文,想一想,课文主要写了一件什么事,是按照什么顺序写的。根据提示,找一找相应的段落,将自然段序号填在相应的横线上。 爬山前:第　 自然段　　　　爬山中:第　 　自然段  爬上峰顶:第　 　自然段  2~5　 6~7　 8~10　 探究新知 第五单元 第17课 第 1 页 时间段 情景 细节描写 心理或状态 爬山前 1.山峰又　　又　　  2.老爷爷也来爬山 　　描写、　　描写、神态描写  担心、　 　  爬山中 奋力向峰顶爬去 　　描写  坚持、努力,变得　　  爬上 峰顶后 鲫鱼背前拍照 神态描写、　　描写  　 　、骄傲  ☆任务驱动二：分小组合作探究,想想作者是怎么把爬山的过程写清楚的。在爬山的过程中,“我”的心理有什么变化?作者是通过哪些细节来表现的?找出课文中相关的句子读一读,圈出动词,想象画面,完成下表。 心理 语言 害怕 动作 自信 语言 高兴 高　　陡　 第五单元 第17课 第 1 页 ☆任务驱动三：进一步体会人物的心理变化,分角色演一演,注意对话时的语气。 第五单元 第17课 第 1 页 ☆任务驱动四：分小组讨论。从课文最后一段父亲的话中你体会到了什么?受到了什么启发?在生活中,你有过这样的经历吗?梳理思路,完成下图。 发颤，与老爷爷对话后“我”下定决心 爬山中 终于爬上了峰顶 鼓励 战胜 第五单元 第17课 第 1 页 恰当安排写作顺序 【提示】事情的发展都有一定的顺序,因此文章要按一定的顺序写, 才能条理清楚、脉络清晰,作者的思想感情才能明确地表达出来。 【分类】常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序和事情发展顺序。 【例析】记叙文多按时间顺序和事情发展顺序写作,游记则多以空间顺序写作。本篇课文就是按时间顺序和事情发展顺序来安排写作内容的。 知识超市 第五单元 第17课 第 1 页 一、看拼音,写词语。 tiě liàn pān dēng fā chàn 我们拉着 向上 ,但是我的身体却在 , hē hē 爸爸看到我这样 直笑。 铁 链 攀 登 发 颤 呵 呵 课堂巩固 第五单元 第17课 第 1 页 二、品读句子,完成练习。( 创新运用类作业) 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。 1.这句话开门见山,交代了时间是　 　,地点是　　,人物有　 　,事件是　 　。  2.仿写一句话,点明时间、地点、人物、事件。 　 　  假日里 黄山 “我”和爸爸 爬天都峰 示例:昨天下午第三节课,体育老师带领我们在学校小操场上进行了400米接力赛。 课堂巩固 第五单元 第17课 第 1 页 三、阅读课文片段,完成练习。 老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了(决心　决定)哩!现在居然爬上来了!” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有(勇气　力气)向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 1.用“\”画去括号中不恰当的词语。 \ \ 课堂巩固 第五单元 第17课 第 1 页 2.文中体现了老爷爷对自己能爬上天都峰感到不可思议的词语是( )。 A.居然　　　　　　　　　　　B.鼓舞 A 课堂巩固 第五单元 第17课 第 1 页 3.爸爸话中的“真有意思”指的是　 　。  4.爬上天都峰后,老爷爷和“我”为什么要互相感谢呢?