6陶罐和铁罐（课件）三年级下册语文部编版

部编版小学语文三年级下册 陶罐和铁罐 黄瑞云 1.会认“陶、罐”等11个生字，会写“骄、傲”10个生字，会写“国王、骄傲”等15个词语。 2.结合课文相关语句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。 3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。 学习目标 黄瑞云 湖南娄底人，一九三二年生。一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系，曾在湖北教育学院任教。八十年代出任湖北师范学院副院长，一九八七年晋升教授，为硕士研究生导师。一九八九年被评为全国教育系统劳动模范，获“人民教师奖章”，一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。 资料宝袋 3 陶罐：用黏土烧制成的罐子，易碎。 铁罐：结实耐用，但易腐蚀。 罐：盛东西用的大口器皿。 骄 jiāo ào qiān xū nuò 傲 谦 虚 懦 弱 尘 捧 代 价 pěng dài jià chén ruò 我会写 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 简单介绍了故事发生的地点、起因以及主人公，为下文做铺垫。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 这句话是铁罐对陶罐的挑衅，显示了铁罐的傲慢无礼。 朗读时语调要上扬，读出傲慢、挑衅的味道。 7 “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 陶罐称呼铁罐为“兄弟”，可见陶罐很有礼貌。陶罐谦虚的态度和铁罐的傲慢形成了鲜明的对比，突出了陶罐的谦逊、礼貌。 傲慢 谦逊 形成鲜明对比 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 铁罐话语中“懦弱的东西”和脸上“轻蔑的神气”再次印证了铁罐傲慢、盛气凌人的特点。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说…” 面对铁罐的蔑视，陶罐据理力争，但它不跟铁罐针锋相对地打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，可以看出陶罐谦和但并不懦弱的特点。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 陶罐说得句句在理，铁罐无言以对，很丢面子，因此它恼羞成怒，说出这些蛮不讲理的话。 “住嘴”要读得重而急促，读出恼羞成怒、高气粗得味道。“永远”“什么也不怕”要重读，读出铁罐得愤怒和骄傲。 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 语言描写，从陶罐的话中可以看出陶罐谦让、宽容、平和、友善的性格特点。 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 铁罐只看到自己坚硬的特点，看不到陶罐的优点，因此它的话语更加自以为是、咄咄逼人。 朗读时语调高扬、紧凑，读出铁罐不讲道理、彻底愤怒的语气. 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子被遗落在荒凉的土地上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐！”其它的人都高兴地叫起来。 经过了朝代更替，历史的发展，为下文做铺垫。 人们捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 陶罐外表逛街、朴素、美观，同时也暗指陶罐心灵同它的外表一样。 铁罐曾经那样看不起陶罐、奚落陶罐，但陶罐出土后首先想到的却是铁罐，进一步表现了陶罐心胸宽广。 　 如果你是铁罐，你想对陶罐说些什么？ 陶罐兄弟，对不起，我以前太骄傲了，只看到了自己的长处，却没有看到你的长处和自己的不足。我为我之前的无理和无知向你道歉。 生活中，你碰到过类似“铁罐”的人吗？你想对它们说些什么？ 在生活中，有很多类似“铁罐”一样的人。如：有些人衣着光鲜亮丽，却看不起衣着朴素的清洁工，他们不知道正是因为有了这些清洁工的付出，才有了我们美好的生活环境。 我想对这些人说：“每个人都有自己的优点和缺点，我们不能只看别人的缺点，而忽略他人的优点，请尊重清洁工师傅，尊重我们身边每一个人