Unit 5 How do you go to school?（教案）北京版英语二年级下册

北京课改版二年级下 《How do you go to school?》 教学设计 Lesson 23《How do you go to school?》教学设计 一、指导思想与理论依据 《英语课程标准》明确提出：小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，帮他们建立起学习英语的自信心，使他们初步掌握应用英语进行交流的能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写实表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语所必需的。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从低年级开始，培养学生良好的说的习惯。创设有意义的语境，使他们在操练中自然地交流，在交流中实践并能自然地把真实的语言运用融入教学的每一步，有意识的渗透并培养学生的交际能力。 二、教学目标 （一）语言知识： 1、能听懂、会说“How do you go to school?” 及答语 “ I go to school by subway.”并能在情景就常用交通工具进行交流。 2、能听、说、读、拼subway、jeep、dad、mom、bike、work等6个单词， 并能认读go to work、 motorbike, 会初步用mom, dad, go to work, by jeep, and on foot进行简单的描述。 3、能正确的朗读、表演课文。 （二）语言技能： 1. 通过多方面的语言交流，培养学生的口语交际能力，说出自己上学和爸爸妈妈上班所采用的交通工具。 2. 培养学生主动学习，积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。 （三）情感态度： 培养学生相互合作的学习能力，培养学生注意环保，低碳生活的意识。 三、教学重点 1、交通工具单词的听、说、读。 2、交际用语和句型 ------How do you go to school? ------I go to school on foot. ------How does your dad go to work? ------He goes to work by car. 四、教学难点： 掌握关于询问人们出行采用何种交通工具的句型，并能根据不同的情况做出正确的回答。 五、教具准备： 课件、记者证 、示范卡、课件、Mark笔、单词卡、磁钉等 六、教学过程 Warming up play a game：Listen and guess 请同学们听某些交通工具的声音并说出这是什么交通工具 （教师播放火车、飞机、小汽车、 自行车、小汽车、轮船、公交车等已学交通工具的声音） 【设计意图】：通过有趣的听声音猜交通工具的活动，让学生集中精力到英语学习上来，同时也让学生明白本节课的内容与交通工具有关。激发了学生往下学习的兴趣。 Presentation step 1: 出示刚刚游戏中出现过的交通工具，car, bus, bike, train, foot，同时对比出示其向对应的乘坐该交通工具的词组：by car, by bus, by bike, by train, on foot. 教师带读上述词组，并让学生开火车、男女声等多种方法朗读上述词组。 教师用自编的小歌谣，带领学生朗读，将各个词组读熟练，并配上动作： by car, by car, 滴滴滴 by bus, by bus, 嘟嘟嘟 by bike, by bike, 叮铃铃 by train, by train, 呜呜呜 on foot, on foot, 1 2 1 on foot, on foot, 1 2 1 【设计意图】：通过朗朗上口的小歌谣，让学生把多种交通工具的枯燥朗读变成有趣的音、形、动作相结合的方法，大大提高了学生朗读的兴趣，比较符合低年级学生的心理特征。 step 2: 教师提问：Do you know other traffics? 引导学生说出其他学过的交通工具，如：plane, boat, ship…… 教师带领学生学习本课三个新的交通工具：motorbike, jeep, subway. (注意渗透or，ee，u等组合的发音，并变换多种方法进行朗读训练。) 让学生完成补全单词的练习：m_t_ _bike s_bw_y j_ _p step 3: 出示主题课文中Guoguo家和学校图案（较远），学生说出go to school, 然后出示公交