2023年中考语文专题复习-记叙文阅读技巧点拨课件（共25页）

记叙文训练 ——邑人 记叙文阅读点拨 1、读题，带题读文章。 2、判明文体，根据文体特点，勾画关键词句。 关键： 与题干相关、 与标题、人物形象、情感变化相关 议论、抒情句 3、理清文章的结构层次，明确中心思想（作者的情感态度）。 4、审题，找准答题点（角度），回溯原文。 5、组织答案（注意分值）： ①明确答题思路（模式），答题规范。 ②文中人物 ≠ 作者，示例：“我”。 ③再读一遍，对应问题的要求，语言简洁、通顺。 6、书写：指定位置，清楚。 阅读角度一：标题 设置三个问题： 1、谁？ 2、为什么？ 3、怎么做？ 阅读角度二：题干 1、先读题干，分两大类： （1）局部（某段）设问 （2）整体（全文）设问 2、带问题，读文章： （1）边读，边勾画词句。 （2）划分层次。 （3）概括主旨。 阅读角度三：人（景、事）物 1、读文章，勾画、写出文中人（景、事）物。 2、区分主、次。 3、主要人（景、事）物的情节，及展现的性格（形象）、精神品质。 4、作者对文中人（景、事）物的情感态度。 《草是与众不同的花》 阅读角度一： 1、谁？ 2、为什么？ 3、怎么做？ --------------她。 -------额头上有一小片红：胎记。 -------她再也不看花 →躲着花 →把花薅下来，扔出去 →好让老师劝慰她几句 →往教室外走去 →她心里一亮，又猛地黯下去 →她伸手接过来，捧到鼻间；她快步走向教室，她想重新写一篇关于花的作文 《草是与众不同的花》 阅读角度二：题干 1、先读题干，分两大类： （1）局部（某段）设问： （2）整体（全文）设问： 2、带问题，读文章： （1）边读，边勾画词句： （2）划分层次。 （3）概括主旨： 16、17。 15、18、19。 11段。 花→胎记→泪水→郁结、颓堕→讥笑→发呆→黯下去→接过来、捧到鼻间→快步、重新写 《草是与众不同的花》 阅读角度三：人（景、事）物 1、读文章，勾画、写出文中人（景、事）物： 她、母亲、同桌、老师、几个女生、花农 2、区分主： 次： 3、主要人（景、事）物的情节： 及展现的性格（形象）、精神品质： 4、作者对文中人（景、事）物。的情感态度。 她、老师 母亲、同桌、几个女生、花农 她、老师 无 花为胎记不看花→四处开花躲着花→作文遇师更郁结→师借花农解郁结→感谢老师再作文。 草是与众不同的花 1她额头上有一小片红，母亲说是花。 2长大一点儿后她知道，那片红叫胎记，从此她再也不看花。 3春姑娘卻毫不顾及她的喜好和情绪，旮旮旯旯都撒满花，香气漫溢。她眯起眼睛，捏紧鼻子，去教室，去餐厅，去宿舍，像躲瘟神一样躲着花。 4一朵花开到窗台上。同桌一眼一眼地看，一遍一遍地说，真美呀。她噌地伸出手去，把花薅下来，扔出去。同桌正要发作，看见她眼睛里蓄满泪水，火气被浇灭。 ∥ ∥ 一、1—2段：花为胎记不看花 二、3—4段：四处开花躲着花 5第二天作文课，老师让以花为题写一篇文章。她在作文本上写下一句话，就交了上去。 6老师把她叫进办公室。她低着头，绷着嘴，准备用沉默迎接狂风暴雨般的训斥，耳边却响起一个柔和的声音：是不是心里有委屈？她鼻子一酸，眼泪掉下来，她多想把妈妈骗她额头的胎记是花，医生说胎记会越长越大的事情说出来，也好让老师劝慰她几句。老师却说，回去准备上课吧。 7她心里更加郁结、颓堕，心想，就像我在作文本里写的，我是一棵没有香味的草，老师也这么认为。 ∥ 三、5—7段：作文遇师更郁结 8最后一节是自习课，教室里乱哄哄的。几个女生挤到窗户边，望着楼下的花园，叽叽喳喳，并不时吸起鼻子，一副陶醉的样子。花儿仿佛听到她们的夸赞似的，更加卖力地散发香气，一股一股，从窗子里涌进来，一起讥笑她额