22《狐假虎威》（教案）二年级上册语文部编版

《狐假虎威》 【教学目标】 1、 认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”。 2、正确、流利地朗读课文，能分角色演一演“狐假虎威”的故事。 3、理解成语“狐假虎威”的意思。 【教学重难点】 理解成语“狐假虎威”的意思。 　　 【教具准备】课件、老虎、狐狸等其他小动物的图片和头饰。 【课时安排】一课时 　　 【教学过程】 　　 一、出示图片，激趣导入。 　　　 1、（出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？哪位同学能用词语来形容一下你所了解的狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子„„）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王„„） 狐狸和老虎之间到底会发生什么事呢？这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》。 2、板书课题：狐假虎威 同学们齐读课题。 　　　　 问：根据我们前面学习的“假”的读音（两个读音：jiǎ、jià），同学们猜一猜在这里应该读什么音？应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 　　　 二、初读感知 　　1.大屏幕出示自读要求： （1）借助拼音，读通句子，做到不丢字，不加字。 （2）狐狸和老虎之间发生了什么事？ 三、精读课文，指导朗读 （一）齐读第一自然段，体会“虎之威”。 同学们一起读第一自然段，想像一下，此时老虎心里在想什么？从哪些词可以看出老虎的凶猛？（扑、逮）狐狸又是怎么表现的？（窜）（指导朗读）让同学们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读，动作表演体会。） （二）读2～6自然段，体会“狐之猾”。 1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢？在危急时刻，狐狸做了些什么？（引出第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子“骨碌碌一转”（狐狸正在想鬼主意），学生上台表演，理解“扯着嗓子”（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）后，指导朗读狐狸的话。 2、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）组织学生评价。 3、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？ （奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！） 4、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？请同学们表演。 （三）读7～8自然段，明白“谁之威”。 1、出示图片： 同学们，仔细观察图片，你发现了什么?狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）和同桌一起读一读，练一练。请同学们表演一下狐狸和老虎的表情与动作。 2、狐狸和老虎一出现，（师手指图）森林里的动物们是怎么反应的？（引读第八自然段）。指导学生读好：呀，一只大老虎！（指导读出惊讶、害怕的语气） （四）学习第九自然段 1、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？（信以为真） 老师要当小记者了，来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？ 过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。 2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借） 总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！ 四、学习《语文主题丛书》2第113页《生日花店》，学习编故事。 过渡：狐狸都是狡猾的吗？想不想知道狐狸又会发生什么事呢？ （它是一只善良的狐狸。在生活中也要像狐狸那样有爱心、真心对待朋友。） 五、总结： 今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，也认识了狡猾的狐狸和善良的狐狸，在不同的作者笔下，有不同的小狐狸形象：聪明的狐狸、狡猾的狐狸、善良的狐狸、友好的狐狸......正是作者的丰富想象，我们才能读到这么多有趣的故事！ 六、板书设计 狐假虎威 狐狸（图）  借    老虎（图）   威风         吓跑百兽 狐假虎威 【课 型】写字指导课 【教学目标】 1. 会写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”8个生字。 2. 能按字的结构把字写端正、匀称。  3. 继续养成正确的坐姿、执笔姿势。 【教学难点