考点15筛选并整合文中信息（PPT）-2023年高考语文二轮复习讲练测（新高考）

考点15 筛选并整合文中信息之问答题 文言文阅读 一、考点解读 筛选并整合文中信息在2020年首次以问答题的形式考查。此题要求考生在读懂文本的基础上，准确把握文中所写的人物、事件、道理、情感、时间、地点等信息，从而根据试题要求对有关信息进行提炼和归纳。传记类文言文阅读题要求筛选并整合文中信息，主要是筛选并整合主人公的品行、性情、爱好、功绩等信息；非传记类文言文阅读题要求筛选并整合文中信息，主要是筛选并整合作者的情感、观点、景物特点等信息。 2 二、知识储备——（一）细读文本，整体把握内容 仔细阅读文本，先明确传主和次要人物分别是谁，人物的一般情况、性格特征、社会经历(如为官经历)、人与人之间的关系如何；再理清事件，写了哪些事，事件的主次关系、前因后果怎样；最后把握作者对人对事的态度和倾向性如何等等。这些内容要在文本中圈画出来，也可以单独在纸上记录。需要注意的是，人物首次介绍时是姓名齐全的，以后出现往往省略掉姓；或者仅称字、号、官职、籍贯、谥号等，在阅读文段时要把省略的信息补全。同时要注意将不同人物说的话、做的事归类。 3 二、知识储备——（二）知己知彼，掌握题型要点 1.事件概述题 事件概述题的要点在于把事件要点叙述准确、完整。这个要点包括人物、起因、时间、经过及结果等多个要素。作答时要用自己的语言进行概述，注意文中关键词语转译要准确。 2.原因分析、推断题 这类题的命题角度灵活多样，有的要求分析、推断主要人物做某事成功的原因，有的要求分析、推断人们怀念主要 4 二、知识储备——（二）知己知彼，掌握题型要点 人物的原因，有的要求分析、推断某种道理形成的理由，甚至有的要求分析、推断作者写作的理由。 3.形象(内容)概括题 这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型，要特别注意三点：第一，题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神品格”等；第二，表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要仔细筛选、提取；有的需要对具体言行加以分析概括，然后组织恰当的词语做答。 5 三、解题要领 首先，明确题目内容，根据要求作答 根据知识储备中第二条的分析，掌握命题人的命题方向，按照题目的要求从文本中筛选信息。 其次，明确答题区间，切忌遗漏信息 有些题目的题干会直接明确答题区间，如“根据全文……”或“在第×段中……”，这样就明确了具体的范围。有时，仅从题干难以确定答题区间，这就要求考生认真阅读全文，依据题干要求，把文中各处所有符合条件的语句全都标记出来。还要根据句读、标志词标明层次，以便分点作答。一般来说，题干涉及的内容在文中何处，答题区间就在该处前后。 6 三、解题要领 最后，规范表述，简洁完整有序 本题要求考生用具有概括性的语言答题，概括的要求是语言精练，意思完整准确。如无特殊要求，则用自己的语言做答，但是要全面概括，尽量不照抄原文，力求做到言简意赅。 注：本题一般是3分，答题点有2～3个，如果答题点超过预定数量而又难以定夺时，一定要注意注意筛选最重要、最切合题意的内容作答。 7 四、典题导引 例1. 2021年新高考Ⅰ卷第14题 14. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 【答案】①这句话的意思是君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。 ②目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率。 8 提醒： 道理、启亦类题目答题思路 本题以文中重要句子设题，要求写出其说明的道理，需先结合文本理解句子的含意，再概括道理。此外，从文中事件、人物身上获得道理、启示，也是这类题的常见设问方式。作答时，对事件，要分析其前因后果以得出道理、启示；对人物，可分析人物做法、性格的优缺点得到道理、启示。 （8）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 9 （8）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 解析： 本题考查概括分析文章内容，探究作者的创作意图。要回答第一个问题，首先需要理解这句话的含意。“表”在这里的意思是“古代测量日影、定时刻的标杆”，引申为“标准、表率”；“景”同“影”。这句话的大意为“君主是标杆，臣子是（他的）影子”。 10 （8）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 解析： 《资治通鉴》是一部编年体通史，司马光在作品中介绍