考点14 理解并翻译文言句子（PPT）-2023年高考语文二轮复习讲练测（新高考）

考点14 理解并翻译文言句子 文言文阅读 一、考点解读 文言文语句翻译是文言文阅读题中的难点和重点，主要是考查用现代汉语翻译文言文语句的能力。考查学生对古代实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式、古今异义等基本文言知识的理解，以及准确地将文言语句翻译成现代汉语。 2 考纲要求 (1)理解常见文言实词在文中的含义； (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等； (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 日常积累要求：关键实词、关键虚词、特殊语法 实词 通假字、重要实词、一词多义、古今异义， 虚词 重要虚词、固定结构。 语法 词类活用和各类句式。 得分点设置： ①特殊句式 判断句、被动句、宾语前置、成分省略 ②古今异义 ③一词多义 实词、虚词； ④词类活用 名作动、形作(使)动、动词使动、形容词意动、名词意动、名作状 ⑤语气揣摩 陈述句、疑问句、感叹句、复句关系 方法：“代词入句” “代句入段” “代词入句” 细读句子，明确句子的陈述对象、谓语动词是什么，尤其要把作为得分点的关键实词、虚词代入句子中来确定其义。 “代句入段” 将译句代入其所处段落中去读，看看该句在语意和语法上与上下文有无关联，有怎样的关联。如在语意上，该句与上下句构成怎样的叙事链、说理层次；在语法上，该句是否与前后句有对称关系等。 二、知识储备——（一）译准关键实词 1.准确判定关键实词 准确判定关键实词能够最大程度圈定采分点，进而获得更高的分数。所谓关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。目前从考查频率上看，120个常用实词以及课内文本里的实词是复习的重点。但是近年来的高考题还经常考查一些不常见的实词，需要结合具体语境翻译。从特殊性上看，通假字、多义词、古今异义词、活用后的词语都是关键实词。 7 二、知识储备——（一）译准关键实词 2．准确翻译关键实词 需要特别注意的实词主要有多义词、通假字、古今异义词和活用后的词语。多义词要注意结合具体语境选择词语的意思，在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分。通假字往往从读音、意思等方面入手，结合语境灵活变通地翻译。古今异义词主要关注单音节的同形异义词如“走”“谷”“金”等，以及双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等。活用的实词要特别注意以下五方面内容：第一，作状语的名词大都要在前面加 8 二、知识储备——（一）译准关键实词 上适当的介词，如“像……”“用……”“在……”；第二，活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语；第三，活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”；第四，意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻译。(当然，有的词可以用一个与“认为……”或“以……为……”意思差不多的动词翻译)；第五，使动用法要按照“使(让)……怎样”的格式翻译。与意动用法一样，有的词也可以用一个与“使(让)……怎样”意思差不多的动词翻译。 9 二、知识储备——(二)译准主要虚词 1.主要的虚词有三种： (1)高考常考的18个虚词中的高频虚词，设为得分点的频率高，主要有“以”“其”“因”“乃”。 以 频率最高。在语境中，主要译准其介词义，如“用，拿”“把”“根据”“在”等义项；译准其连词义，如“用来”。另有实词义“认为”“率领”等也不可忽视。 其 翻译中考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示祈使的“可要”，等等。这些都需要结合“其”在句中的位置及语 10 二、知识储备——(二)译准主要虚词 境准确译出。“因”主要是对“于是，就”“趁机”“通过”等义项的考查。“乃”主要是对“于是”“才”“竟然，却”等义项的辨析。 (2)可译可不译的虚词 有一部分虚词，兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等。做助词时一般情况下可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里，尤其要留心“焉”和“者”。 (3)部分出现频率较高且定为得分点的副词。主要有： ①表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、殊、太、 11 二、知识储备——(二)译准主要虚词 至、尤、良、大、绝、特、颇。 ②表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。 ③表共同：共、同、并、相。 ④表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，