综合性学习：中华传统节日（教案）三年级下册语文部编版

综合性学习 【核心素养目标】 文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。 语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。 思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【课前解析】 关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。 关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。 【教学目标】 1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【教学重点】 1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 【教学难点】 1.以适当的方式展示综合性学习的成果。 2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【课前准备】 1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。 2.多媒体课件。 【课时安排】 4课时 第一课时 【教学目标】 1.帮助学生确定收集资料的途径。 2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。 3.帮助学生确定记录资料的方式。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师导入新课：在这个单元的学习中，我们将开展一次关于中华传统节日的综合性学习活动。我国有很多传统节日，如：春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。本节课我们就一起去了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗吧！（出示课件2-3） 教师板书课题：综合性学习 中华传统节日 二、交流讨论，确定收集资料的途径 1.教师过渡：本次活动的学习任务将围绕“中华传统节日”展开，那我们该如何开展这个活动呢？ 2.教师引导学生观察第36页的插图和“泡泡”，了解需要收集哪些方面的资料，知道收集资料的途径。（出示课件4-5） 教师板书：收集资料的途径 收集资料的范围 （1）教师启发学生思考：仔细看插图，读“泡泡”里的话，想想可以如何收集资料，可以了解到哪些方面的内容？ （2）学生观察插图和“泡泡”。 （3）教师指名学生反馈。（出示课件6） 预设1：看日历，可以了解传统节日的名称和时间。 教书板书：看日历 节日名称和时间 预设2：询问长辈，可以听他们讲述人们如何过传统节日。 教师板书：询问长辈 人们如何过节 预设3：查询资料，了解传统节日习俗。 教师板书：查资料 节日习俗 （4）教师组织学生小组讨论：我们还有哪些途径去查询资料呢？（出示课件7） （5）教师指名学生反馈，随机板书。 预设1：可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。 预设2：在书店查找介绍传统节日的音像资料。 预设3：在网上查询介绍传统节日的文章。 教师随机板书：图书馆 书店 互联网 3.教师小结：通过学习讨论，我们知道可以通过看日历、问长辈、查资料等途径来收集资料，还了解了我们需要收集哪些方面的资料，这对于我们之后的活动开展会有很大帮助。 （设计意图：适时引导学生阅读的课后“活动提示”，通过交流，使学生明确本次综合性学习的主要学习任务，以及如何开展这次活动。引导学生看插图、“泡泡”，打开思路，通过充分的交流，知道可以通过哪些途径收集相关的资料。） 三、组建学习小组，确定研究对象 1.教师指导学生自由组成活动小组。（出示课件8） 教师引导：同学们自由结合，组成活动小组，小组内讨论确定准备了解的传统节日吧！ 2. 各小组确定准备了解的节日。 3.教师出示小贴士： （1）可以用表格记录了解到的信息。 （2）可以图文结合，记录了解到的信息。 四、组织学生按评价要求，自主开展学习活动 教师提供自评表，学生对照要求，开展之后的材料收集整理工作。（出示课件9） （设计意图：前面学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日有了一定的了解，所以教师需要帮助学生明确本次活动的任务、要求以及研究对象，后面就可以让学