习作：奇妙的想象（教案）三年级下册语文部编版

习作：奇妙的想象 【核心素养目标】 文化自信：感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。 语言运用：能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。 思维能力：复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。 审美创造：通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。 【课前解析】 关注习作话题：本次习作的话题是“奇妙的想象”。要求学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 关注习作要求：单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。第二部分，提出习作的具体要求。首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆。最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。 【教学目标】 1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。 【教学重点】 大胆想象，写一个想象故事。 【教学难点】 能欣赏同伴们习作并提出修改建议。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 大胆想象，写一个想象故事。 【教学过程】 1、 提问导入，激发兴趣 1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）（出示课件2） 学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。（出示课件3-5） 2.教师出示习作话题： 教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！ 教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。（出示课件6） （设计意图：提问导入，激发学生的学习兴趣，引起学生动脑思考，打开学生想象的思路，为后面的学习迈出第一步。） 二、指导审题，梳理方法（出示课件7） 1.出示课文内容，指导审题。（出示课件8） （1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 学生自读故事题目，激发想象。 教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。 （2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？ 预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 （设计意图：明确习作的要求，有利于学生建立初步正确的写作方向。） 2.回顾课文，梳理想象的方法。 （1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？（出示课件9） 学生回顾课文，梳理想象的方法。 （2）师生交流反馈。（出示课件10-13） 预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。 预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。 预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。 预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。 （3）教师小结想象创作的方法：（出示课件14） ①时空转换 ②将人物化 ③将物人化 ④反转视角 教师板书：时空转换 将人物化 将物人化 反转视角 3.交流想象注意事项。 （1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？（出示课件15） （2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。（出示课件16） 学生小组交流讨论。 （3） 学生小组代表交流汇报。 预设1：想象的内容都和本体特征相关联。 预设2：所有想象都围绕一个中心。 （4）教师小结：想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。 （设计意图：回顾单元课文，复习回顾想象的方法感受想象的奇妙，为后面的学习打好基础。） 三、分析题目，感受方法 1.教师过渡：下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。（出示课件17） 2.分析《贪玩的小水滴》。（出示课件18） （1）教师提出问题：该怎么写贪玩的小水滴这个故事呢？ 预设1：小水滴因为贪玩遇到了难题。 预设2：在解决难题的过程中成长。 教师小结：将小水滴人化，在玩的过程中成长。 （2）学生想象交流故事经过。 预设：小水滴因贪玩儿迷路；小水滴跟随小溪向前；小水滴克服恐惧，来到大河；小水滴克服困难，来到大海。 3.分析《水果们的音乐会》。（出示课件19） （1）教师引导：水果们的音乐会是怎么样的呢？有哪些水果来参加了？ 预设1：水果们各显其能，音乐会圆满结束。 预设2：香蕉、苹果、橙子等水果来参加音乐会。 教师小结：将水果人化，写出音乐会的过程和结果。 （2）学生将整个故事串联起来。 预设：“水果城”要举办音乐会。香蕉、苹果、橙子等水果为了有好的表现而勤奋练习。音乐会上，水果们展示了勤奋练习的成果，赢得观众们的赞赏。 4.分析《小树的心思》。（出示课件20） （1）教