21《我不能失信》（教案）部编版语文三年级下册

21＊　我不能失信 【核心素养目标】 文化自信：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。 思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 审美创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。 【课前解析】 关注教材：本课是一篇略读课文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。 关注课题：本课围绕课题“我不能失信”，展开了具体事件情节的描写，概括了文章的主要内容。 关注语言：本文运用了大量的人物语言，尤其是从小庆龄的语言中，我们感受到了她诚实守信，恪守诺言的美好品质。在文中庆龄与爸爸妈妈的几次对话，联系前后文以及动作描写我们感受到小庆龄如此想去而未能去，表明一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵。课文结尾小庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在小庆龄心目中重承诺、守信用比什么都重要。在教学中让学生多读，打开学生的思路，通过读悟结合体会和学习人物可贵的品质。 【教学目标】 1.认识“耀、庆”等5个生字。 2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。 【教学重点】 通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 【教学难点】 结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话交流，导入新课（出示课件3） 教师新课导入：孔子说过：“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是：一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。 今天，我们就去看看小时候的宋庆龄的选择吧！ 教师出示课题并板书：我不能失信，学生齐读课题。 （设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。） 二、了解宋庆龄（出示课件4） 宋庆龄（1893-1981），中华人民共和国领导人之一，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。广东文昌（今属海南）人，生于上海。是孙中山先生的夫人。 三、初读课文,整体感知 1.初读课文（出示课件5） （1）教师提出要求：自由朗读课文，读准生字，读通句子。思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？ （2）学生自由读课文，并思考相关问题。 2.学习字词 （1）（出示课件6）出示词语：宋耀如 宋庆龄 盼望 叠花篮 道歉 教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （2）（出示课件7）识字小游戏 （设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。） 3.教师提出问题：（出示课件8）“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？ 预设：学生根据课前预习回答我指的是宋庆龄，不能失信于朋友小珍。 4.教师出示要求：（出示课件9）自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 师生交流：课文讲一个星期天，宋庆龄全家（准备）到一位（朋友）家去，宋庆龄（也很想去），她突然想起今天上午（要教小珍教叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）还是（留了下来），履行了自己的诺言。 （设计意图：学生初步感知课文内容，并学会用简练的语言来概括，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生独立学习能力。） 四、运用学法，品读对话 1.（出示课件10）教师出示要求：默读课文，找一找：你从哪些句子读出小庆龄是一个守信用的孩子？圈画出相关词句。 2.学生汇报交流。 预设1：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 预设2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 预设3:“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 预设4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” （1）（出示课件11）交流句子：“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 ①教师提出问题：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么? 预设：“庆龄边说边把手抽回来”说明宋庆龄的态度很坚决。 预设：这是对人物的语言、动作描写。 ②教师指导朗读：我们在读这一句的时候，一定要读出小庆龄态度的坚定。 ③指名学生读。 （2）（出示课件12）交流句子：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这