3.2 青春有格 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：个人品德——践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 健全人格：积极向上——有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质。 【教材分析】 青春有格所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得毎个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。并“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 【学情分析】 学情分析 已知 青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己 应知 他们能感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的并懂得青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断地发现自已、证明自己。 障碍 现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷人失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态 方法 感悟分享，情景探究 【学习目标】 1.通过阅读27页的“运用你的经验”，描述行己有耻的含义，并通过阅读“逃票的故事”，主动做到行己有耻。 2.通过阅读30页探究与分享，复述止于至善的含义，并总结如何止于至善的做法。 【评价任务】 1.阅读27页的“运用你的经验”感知行己有耻的含义，并通过具体的例子知道如何做到行己有耻(对应学习目标1) 2. 阅读30页的探究与分享感知止于至善的含义，并总结如何做到止于至善（对应学习目标2） 【课程资源】 课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 PPT展示:“田” 思考：“我劝天公重抖数，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”你如何理解这些语句中的“格”? 教师总结：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。 任务一： 情景体验 活动一：逃票的故事 一学生利用当地公交管理漏洞逃票出行。几年外地求学的生活中，一共只被罚过3次。毕业后，他试图在当地寻找工作，屡屡失败。他要求人力资源部经理给他一个理由。学生:“那为什么要拒绝我？” 经理：“因为我们查了你的信用记录，发现你有3次乘公车逃票被处罚的记录。” 　 学生：“我不否认这个。但谁会相信，你们就为这点小事而放弃一个自己急需的人才？” （1）你认为逃票行为是小事吗？请说明你的理由。 （2）如何做到行己有耻？ 任务二： 情景探究 活动二：小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，读读报纸，坚持两年时间不间断。敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召大家向小勇学习。对此，几位同学有如下议论：A.他能坚持一辈子？我才不信呢！B.虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。 C.我也当过志愿者，而且去过好多次呢！D.小勇真棒，换做是我，不一定能做到。 （1）你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？ （2）同学们来想一想，作为初中生的我们应该怎样做到止于至善呢? 课堂小节 通过学习本课： 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高…… 板书设计 当堂小测 1.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。下列名言名句中,与其意义相通的是 ①择其善者而从之，其不善者而改之 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③羞恶之心，义之端也 ④勿以恶小而为之，勿以善小而不为 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.“止于至善” 需要“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“日省其身，有则改之，无则加勉”。这需要我们 ①检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己 ②养成自我省察的习惯，专做大事 ③通过自省和慎独，端正自己的行为 ④在生活中寻找“贤”，模仿榜样的一言一行 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 3.【青春格调】初一（2）班组织开展“我们的青春有格调”的主题班会，同学们对“止于至善”的精神境界展开讨论。 刘阳说：“止于至善”是一种“不能至”的最高境界，反正也