第4课《灯笼》课件（共22页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

吴伯萧 灯笼 1 民俗 了解单元 由民众创造世代传承的民间文化，有的体现独特的地域特点，有的具有鲜明的时代烙印。 比如社戏，按照民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，在庙台或在野外设台演出，来祈祷来年的丰收，祈求或酬报土地神，这就带有时代的烙印。 安塞腰鼓则是一种独特的民间大型舞蹈艺术，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，这是鲜明的地方特色。 2 了解作者 吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。 作者受古典文化的熏陶，文章语言极有特色，多用古语，有的直接引用，有的间接引用，积累丰厚，写作时信手拈来，语言富有表现力。 3 3 了解目标 1、理解灯笼的价值和意义，体会作者的情感； 2、感受文中富有表现力的语言，文白相间，善用诗词典故。 4 4 焚身（ ） 恐吓（ ） 神龛（ ） 皎洁（ ） 司马懿（ ） 争讼（ ） 斡旋（ ） 熙熙然（ ） 静穆（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 幽悄（ ） 裴公（ ） 霍骠姚（ ） 垂珠联珑（ ） 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 mù péi wǎnɡ tuì wòxuán xī kān yì lónɡ qiǎo piào fén hè jiǎo sònɡ qiānɡ 了解预习 争讼：因争论而诉讼。 斡旋：调解周旋。 幽悄：幽深寂静。 怅惘：因失意而心事重重。 熙熙然：温和欢乐的样子。 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 不甚了然：不太了解，不怎么清楚。 了解预习 了解灯笼事 “真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” 请同学们细读3-10段，概括有关灯笼的事。 7 了解灯笼事 段落 灯笼的事 3 4、5 6 7 8 族姊远嫁，宅第灯笼 9 纱灯描红，引起喜悦 10 想象宫灯，感慨历史 提灯接祖父，美好静穆 挑灯上学，记忆犹新 村头挂灯，行好路人 元宵灯会，热闹快乐 了解灯笼义 作者在灯笼中赋予了哪些内涵，让灯笼不仅仅是一具物件，而有了特殊的涵义。仔细体会有关灯笼的事情，说说你的发现。 9 了解灯笼义 段落 灯笼的事 灯笼的义 3 提灯接祖父，美好静穆 4、5 挑灯上学，记忆犹新 6 村头挂灯，行好路人 7 元宵灯会，热闹快乐 8 族姊远嫁，宅第灯笼 9 纱灯描红，引起喜悦 10 想象宫灯，感慨历史 寄托亲情牵挂 包涵民风乡俗 记录家族历史 祖孙情深 民风善良 民俗热闹 岁月沧桑 记录家族 历史况味 母子情笃 10 10 了解语言特色 说说你对“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”一句的理解。 古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族宅邸的代称。表面写族姊家华贵朱门颜色已褪，实际上写族姊家早已衰败。 生动形象，富有表现力 11 了解语言特色 比如“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹……”句中的“锵然”“古远”等词的运用，使得文章耐人品读。 文白相间，文学色彩浓厚 12 了解语言特色 文章第11节有很多耐人寻味的语句，我们一起来读读，提到了哪些人，哪些事？ 善用诗词典故，耐人寻味 辛弃疾，霍骠姚，李广，裴公，蒙恬 13 辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （辛弃疾） 醉里挑灯