第17课《昆明的雨》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级上册

4.《昆明的雨》教学设计 一、目标确定的依据 1.相关课程标准陈述 在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。 欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 2. 教材分析 《昆明的雨》是人教版八年级上册第四单元的一篇写景抒情散文。这个单元学习的散文类型多样,或写人记事,或托物言志,或阐发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景色和社会生活,表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。学习这个单元,要反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考,并了解不同类型散文的特点。本文是本单元的第三课,学习本课,使学生进一步学习散文朗读的方法,体会作者的情感。文章从一幅画写起,将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现出来,文章信笔所至,无拘无束,看起来有些散,但其中贯穿着一条情感线索,对昆明生活的喜爱与想念。 3. 学情分析 学生在之前学过《济南的冬天》《春》《雨的四季》等同类文章。具备了一定的朗读能力及文章分析能力。初二学生可塑性强,较感性,学习本文需调动学生的情感,加深对作者情感的理解。19、20学生思维活跃,但对语言的品析能力较弱,学习本篇文章需要反复朗读欣赏汪曾祺淡而有味的语言,体会、理解作者对生活的感受和思考。 二、教学目标 1.默读课文,概括文章的主要内容。 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色,感受文中的景物美、滋味美、人情美、氛围美。 3.细读文本,结合作者生平,体会作者对过往昆明岁月的想念。 三、教学重难点 重点:品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色,感受文中的景物美、滋味美、人情美、氛围美。 难点:抓住景物特点及文中描绘的氛围美,体会作者对过往昆明岁月的想念。 四、课时安排 1课时 五、评价任务 针对目标一: 默读课文,借助阅读提示,梳理文章内容。 借助句式,进一步把握文章内容。 针对目标二: 1.借助阅读提示,分别找出体现景物美、滋味美、人情美、氛围美的句子,做圈点批注,并通过朗读加以