第13课《谈读书》课件（共24页）2022-2023学年部编版语文九年级下册

九年级语文下册 13 短文两篇 读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ——高尔基 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 学习目标 1.阅读课文，理解并把握文中作者的主要观点。 2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 知识备查 作者简介 弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561年1月22日—1626年4月9日），第一代圣阿尔本子爵，英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。 背景资料 知识备查 文艺复兴时期，人文主义者关心人本身，把完美的人作为自己的理想。为救治与教化有弱点与弊病的凡人，当时的文章常带有教诲目的。《论读书》就是在这样的历史背景下创作的，是《培根随笔》中的一篇重要的文章，发表于1653年。 新课导入 读书忌死读，死读钻牛角。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。 6 新课导入 这些名言，都体现了名人对于读书的看法。今天，我们要一起学习著名作家培根的《谈读书》，看看他对读书有哪些独到的见解，能给我们带来什么启示。 梳理层次 自由阅读课文，看看作者围绕着“读书”，提出了哪些观点？读的时候，把文中相关的句子勾画出来。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 预习检测 读一读 死抠 yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò kōu cūn càn 怡情 统筹 藻饰 狡黠 马南邨 诘难 要诀 蒸馏 劝诫 王粲 滞碍 吹毛求疵 豁然贯通 预习检测 多音字 嚼 好 jué jiáo hào hǎo 好读书 读好书 味同嚼蜡 咀嚼 卷 juàn juǎn 书卷 翻卷 成语积累 【高谈阔论】 预习检查 【吹毛求疵】 漫无边际地大发议论(多含贬义)。 刻意挑剔毛病,寻找差错。 【不求甚解】 【豁然贯通】 意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。 一下子明白了某个道理。 依据课文，给文章划分层次，概括每个部分的大意。 第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。 第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）阐述读书的态度、方法。 第三层：（从“读书使人充实”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 整体感知 认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述了读书这一主题。 读书的目的 读书的方法 读书的作用 （3） （2） （1） 精读分析 细读文章，根据问题，梳理出每一层的意思。 1.精读第一层 精读第一层后，回答问题。 （1）读书有哪些好处？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书容易出现哪三种不好的偏向？ 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 （3）不同的人对读书的态度有何不同？ 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 （4）读书和经验之间有何关系？ 经验补读书之不足。 （5）根据以上问题，思考本层是如何进行论证的？画出结构图。 读书的目的 正面阐述其好处 傅彩 长才 费时过多—易惰 正反对比论证 正确 的 读书 目的 用书 怡情 反面指出其偏向 三种人态度 藻饰太盛—则矫 全凭条文断事—乃迂 狡黠者—鄙 无知者—羡 明智者—用 由表及里 由浅入深 精读细研 读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？ 如不以经验范之，则又大而无当。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 关系： 怎么做： 精读细研 作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。 用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。 比喻论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹