23《父亲、树林和鸟》第二课时 课件-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

父亲、树林和鸟 第二课时 复习巩固 回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。 品读欣赏 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 一：林子里有不少鸟。（看） “幽深的雾蒙蒙的树林”给你什么样的感受？ 作者写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，凸显出他对鸟的熟悉。 品读欣赏 4 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 一：林子里有不少鸟。（看） 从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？ 这三个词是对父亲的动作描写，说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。 品读欣赏 尝试着做做这些动作，体会一下父亲当时的心情。 5 “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 一：林子里有不少鸟。（看） 父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟，这说明什么？ 说明父亲善于观察，也说明他喜爱树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。 品读欣赏 6 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 一：林子里有不少鸟。（看） 通过“我”的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和喜爱。 品读欣赏 找出描写“我”的反映的句子，说说你能体会到什么。 7 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 一：林子里有不少鸟。（看） 父亲与树林已经融为一体了。 品读欣赏 从“凝神静气的像树一般兀立”中你体会到了什么？ 8 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 二：还有鸟味儿（闻） 品读欣赏 从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？ 试着模仿父亲的语气和样子读一读。 9 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 二：还有鸟味儿（闻） 品读欣赏 从“浓浓的苦苦的草木气息”这句话中你能体会到什么？ 文中我的表现是怎样的？ 父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，说明父亲是一个真正的爱鸟人。 10 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 三：鸟要准备歌唱了。（听） 品读欣赏 “真的”这个词可不可以去掉？ 不可以。通过这个词，我们看到一个对鸟儿习性十分了解的父亲。“真的”体现了一种惊喜之情。 朗读时，要读出惊喜之情。 11 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 三：鸟要准备歌唱了。（听） 品读欣赏 思考：“此时”指的是什么时候？为什么说“父亲此时也最快活”？ “此时”指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快活的时刻。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟儿最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第1自然段相照应。 朗读时，要读出赞美之情。 12 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” 四：容易被猎人打中。（忧） 品读欣赏 思考：父亲的这句话说明了什么？ 父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。 朗读时，前半句语气要欢快，后半句语气中要带有忧虑。 13 “为什么？”我惊愕地问。 四：容易被猎人打中。（忧） 品读欣赏 “惊愕”这个词是什么意思？你从中读出了什么？ 此时我的表现是怎样的？ “惊愕”指的是吃惊而发愣。 从我的反应中可以看出“我”对鸟一无所知。 14 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 四：容易被猎人打中。（忧） 品读欣赏 思考：这些话说明了父亲是一个怎样的人？ 父亲的表现与“我”的态度形成鲜明的对比，体现了父亲是一个善于观察且对鸟的习性十分了解的人。 15 你对课文最后一句“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的？ 因为父亲善于观察，对鸟的习性十分了解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。由此，更加表现父亲的一生最喜欢树林和鸟。 讨论升华 16 拓展延伸 1.课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以 和后面的词语调换位置吗？ 2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？ 17 结构梳理 父亲、树林和鸟 概括 父亲最喜欢树林和唱歌的鸟 具体讲述 发觉鸟、闻鸟味 听鸟叫、为鸟忧 爱鸟、护鸟