第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修三

单元设计 单元名称 第二单元 丰富多样的世界文化 1. 单元教学设计说明： 课标要求 了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 本单元主要讲述了世界各个地域的早期人类社会所呈现的不同文化特征。包括《第 3 课 古代西亚、非洲文化》《第 4 课 欧洲文化的形成》《第 5 课 南亚、东亚与美洲的文化》3 课时内容，与原人教版必修 3 历史教材相比，增添了一些新内容，如古代西亚、非洲文化和南亚、东亚与美洲文化，而欧洲文化也与原教材的表述有所不同，更加突出了历史的学科素养。 本单元内容作为《文化交流与传播》的第二单元，是在学习了“源远流长的中华文化”后，对世界文化多样性的展现，正是由于世界多样文化的发展建构了丰富多彩的人类文明史。多样的历史和文化传统，使得人类形成了多样的思维方式和表达方式，形成了多样的信仰和思想体系，形成了多样的文化艺术成果。正是人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界的多彩和灿烂。可以说，世界各 国、各地区、各民族对人类文化的发展都作出了各自的贡献，推动了人类文化的整体进步。 古代西亚和北非孕育的两河流域文明和古代埃及文明，深刻影响了地中海周边区域。阿拉伯人继承了西亚、北非、希腊、罗马文明的传统，创造出自己独特的文化，阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁。 本课从文字、文学、建筑和艺术、法典、科技等领域叙述了各个区域的文化成就。第 1 目叙述了古代西亚文化主要是两河流域文明的 贡献，第 2 目古代埃及文化讲述了独特的科技文化成就，第 3 目阿拉伯文化主要强调其成为东西文化交流的桥梁。可见古代文明发展的多元特性，既有相似，也有不同。 2. 学情分析： 学生在初中学习过古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家等等的相关国家文化的基础知识都有详细描述。但除了古代埃及，非洲其他区域文明并未涉及。学生在初中了解了中古时代各个区域的文明发展，初步理解世界各国、各地区、各民族都为创造人类文化作出了独特贡献；初步具备阅读理解能力、信息获取能力、文字表达能力、形象思维能力。 学生在高一阶段《中外历史纲要（下）》的学习中，进一步学习古代西亚、埃及，以及中古时期阿拉伯国家的历史，但是没有深入学习古代西亚文化、埃及文化、中古时期阿拉伯文化对世界文化的贡献，也没有涉及世界文化多样性对人类社会发展的作用，这也是本课课程的主要内容。 3. 单元目标与重点难点： （一）运用不同的史料，认识古代西亚、非洲文化的代表及主要成就，从史料实证的角度认识古代西亚、非洲文化对世界文化发展所作出的贡献。 （二）了解阿拉伯文化的代表及主要成就，运用时空观念，了解不同时期阿拉伯人奉献给世界的不同成就及在世界文化传承中所起到的桥梁作用。 （三）运用唯物史观，从生产力和生产关系的角度，分析地理环境和实践活动对人类文化形成的影响，体会世界文化多样性的意义，学生通过学习产生对世界多样文化自觉保护的意识，感受不同地区、民族对人类文化的发展所作出的贡献，理解人类文化的整体进步。 重难点分析 （一）重点：古代西亚文化、埃及文化、阿拉伯文化的成就 （二）难点：古代西亚文化、埃及文化、阿拉伯文化对世界文化 4. 单元整体教学思路： 本单元内容上承源远流长的中华文化，下启人口迁徙与文化认同。与初中历史知识有重复，但初中阶段只是勾勒简单的轮廓，高中阶段要站在更高的角度、更深的层次去阐释、认识这段历史。本课内容是对世界文化多样性的展现，正是由于世界文化多样性的发展建构了丰富多彩的人类文明史。多样的历史和文化传统，使得人类形成了多样的思维方式和表达方式，形成了多样的信仰和思想体系，形成了多样 的文化艺术成果。正是人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界的多彩和灿烂。可以说，世界各国、各地区、各民族对人类文化的发展都作出了各自的贡献，推动了人类文化的整体进步。 课时教学设计 课题 第 3 课 古代西亚、非洲文化教学设计 授课时间： 课型： 课时： 1. 教学目标 1.了解古代两河流域文明的代表文化，认识其推动人类文化发展的意义。 2.了解古代埃及文明的代表文化，认识其对人类文明的历史作用。 3.了解阿拉伯文化的代表，分析阿拉伯文化形成的特点及影响。 4.了解不同地区、民族文化的特色，认识世界文化的多元性。 2. 学习重点难点： 本课重点：了解古代西亚、北非、阿拉伯帝国文化的多样性。 本课难点：理解西亚、北非、阿拉伯帝国的文明成果对人类发展的贡献。 3. 教学准备： 教学方法 教法：讲授法、讨论法、史料教学法 学法：自主学习法、合作探究法、分析归纳法 课型、课时、教具 新授课 45分钟 粉笔、黑板、多媒体 4. 学习活动设计： （一）导入新课 习