习作：形形色色的人（课件）部编版语文五年级下册

习作•形形色色的人 五年级下册 部编版语文 1 孙悟空 习作导入 他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。 同学们，今天我们一起来猜几个谜语。 他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。 武松 为什么大家一猜就中呢？ 因为他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。 习作要求 本单元习作的要求是什么呢？ 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。 他/她有什么特点？他/她为什么能吸引到你？ 小气的 奶奶 勇敢的消防员 爱睡觉的爸爸 爱笑的 同学 素材积累 ••• ••• 幽默风趣 关爱学生 素材积累 素材积累 1. 会拿教鞭敲打考得不好学生。 2. 下班打车去学生家里家访。 3. 上课总是讲各种各样的笑话。 幽默风趣 关爱学生 1. 多次组织学生进行应急演练。 2. 利用自己休息时间为学生补习。 3. 上课语言幽默，常有肢体表演。 每次考完试，王老师会安慰考得不好的学生。这天，她看到我考的成绩不好，便让我去办公室了，跟我说了很多道理，还给了我一个礼物，我决定以后努力学习。 不 具 体 说明不充分 习得写法 习得写法 那天，我看着67分的试卷，泪水在眼眶里直打转。王老师看到了，经过我身边的时候，悄悄跟我说：“带上试卷，去我办公室。”天啊，真是太倒霉了，但谁让她是老师呢。我捏着试卷，慢吞吞地走进办公室，只见王老师坐在座位上，笑眯眯地看着我，说：“快进来，看我给你准备了什么？”她从柜子里拿出一个红色的盒子，紧张的我立马被她手中红色的盒子给吸引了，她一边期待地看着我打开手中的盒子，一边说：“你猜里面会是什么呢？”…… 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 具体生动 我因为头疼得厉害，妈妈带我来到医院。这位医生问我怎么不舒服， 我回答头疼。妈妈说我发烧了，在家量的是39.5度。这位医生用手碰碰我的额头，然后拿出一根温度计让我再量一次。 如何加入语动心神外？ 我可是一个认真严谨的人。 习得写法 我因为头疼得厉害，妈妈带我来到医院。给我看病的这位医生穿着白色的大褂，明亮的眼睛上戴着金丝眼镜，显得十分干练。他坐在办公桌前，和蔼地问我：“小朋友，你怎么不舒服啦？” 我无精打采地回答：“我头疼。”妈妈说我发烧了，在家量的是39.5度。这位医生伸出左手，轻轻地放在我的额头上，然后拿出一根消毒的温度计，说：“量一下。”妈妈再次强调在家刚量过，可这位医生严肃地看着妈妈，坚持说：“我需要知道他现在的体温。” 习得写法 语+动+心+神+外 形形色色的人 ——把人的特点写具体 一、确定吸引你的人物 二、选择典型事例 （突出人物特点） 三、描写要具体生动 （+语+动+心+神+外） 课堂小结 我们班的体育健将 李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。李新宇体育成绩很好，十足一个体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。 跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在跑道的右侧站着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体育老师喊了一声:“预备……”李新宇立即摆好了姿势,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,立在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。 佳作赏析 体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约一秒钟后才冲出了起跑线。虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人,马上就赶上并超过其他运动员。大家在赛场上你争我夺,竞争非常激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了！我们班所有的同学都成了李新宇的拉拉队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油！李新宇,加油!” 李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩! 在篮球比赛的赛场上,李新宇也是一样的勇猛。只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。 碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来…… 你们看,他是不是很厉害啊? 开头：