第一单元 1 邓稼先杨振宁（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册语文（部编版）

RJ 语 文 下册 七年级 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1　邓稼先 杨振宁 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 　　中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。八百多年前，诗人放翁留下“ ， 　 　”的临终嘱托而去，今人传唱不绝；三十多年前，“两弹”元xūn邓公至死不xiè，“不要让人家把我们落得太远”的牵挂和敦促，国人谨记在心。今天，享受着祖国庇护的我们，不该忘记他们的碧血丹心，更不能辜负他们的夙愿。  家祭无忘告乃翁　 限时:25分钟 王师北定中原日 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 懈 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁( )　　　元xūn( ) 至死不xiè( ) 勋 cuì 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【解析】A项，“东方的雄狮”中的“的”是助词；B项，“八百年前”中的“前”是名词；C项，“牵挂和敦促”中的“和”是连词；D项，“更不能辜负”中的“更”是副词。故选D项。 (2)[语法题]学完本课后，老师讲解了副词的用法。下列加点字属于副词的一项是( ) D 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 (3)请在语段横线处填写相应的诗句。 (4)读了这段文字，小木同学有感而发，作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章。她的文章里引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是( ) A.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲 B.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣 C.平生铁石心，忘家思报国 D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 B 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【解析】B项，“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”出自梁启超的《读陆放翁集》，作者当时流落海外，想到遭受列强宰割、阴霾四布的神州大地，恨不能从军杀敌。此诗与邓稼先为祖国核弹事业鞠躬尽瘁的特点不契合。 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 2.[教材关联题]下列关于本课的说法，错误的一项是( ) A.文章六个部分的小标题新颖、概括力强，突出每个部分的核心内容和丰富意蕴。 B.文中作者概述了中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先对民族的转变做出了巨大贡献。 C.文章把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D.文章引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，突出邓稼先工作环境的艰苦，更增添了悲壮的色彩。 【解析】文章把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 C 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 3.下面是有关两弹元勋邓稼先的材料。请你根据材料的内容，简要概括助他实现理想的优秀品质有哪些。 　　中国的“两弹”元勋、杰出的科学家、中国知识分子的优秀代表邓稼先，长期负责着新中国核试验的领导工作，本着对工作极端负责任的精神，在关键的时候他总是出现在第一线。核武器插雷管、铀球加工等危险的时刻，他总要坚持站在操作人员身边。这种忘我的大无畏精神，使广大科研工作人员受到莫大的鼓舞。他为了祖国的强盛，为了中国科技事业的飞速发展，将个人的事业与民族兴亡紧密联系在一起，甘当无名英雄，默默无闻奋斗数十年，为中国核武器的研制做出了卓越贡献。 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 高度的责任感与使命感；忘我的大无畏精神；团结协作的精神；不计个人得失；热爱祖国。 基础巩固 -- 1　邓稼先杨振宁 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 4.七年级(1)班召开以“感动时代的人物”为主题的班会，请你参与。 (1)下面是刘琦同学为这次主题活动写的开场白，请你帮助修改。 灰烬，虽然总归要熄灭，可它毕竟燃烧过；流星，虽然最终要陨落，可它毕竟明亮过；【甲】芬芳的鲜