第六单元 22伟大的悲剧（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册语文（部编版）

第六单元　科幻探险 ◇单元主题◇ 　　探险,是人类对未知世界的探寻,也是对自身的挑战;科学幻想,依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说,展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章,希望能激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。其中编排了三篇教读课文《伟大的悲剧》《太空一日》和《活板》,一篇自读课文《带上她的眼睛》。 ◇单元目标◇ 1.理解并体会探险与科学幻想在人类科学发展历程中的伟大价值。 2.学会运用浏览的阅读方法,迅速提取文章的主要内容。 3.了解课文的大意,概括内容要点。 4.在阅读文章的基础上,有所思考和质疑。 ◇教学策略◇ 1.让学生课前预习,搜集资料。 2.要求学生浏览课文,把握课文要点,能概括故事情节。 3.复述法、质疑阅读法、组内讨论探究法。 ◇课时安排◇ 《伟大的悲剧》:建议2课时。 《太空一日》:建议1课时。 《带上她的眼睛》:建议1课时。 《活板》:建议2课时。 22　伟大的悲剧茨威格 ◇教材分析◇ 　　《伟大的悲剧》是一篇传记,作者茨威格用饱含深情的文笔,讲述了英国的斯科特一行五人精疲力竭而又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已经捷足先登,只好无奈但又十分坚毅地踏上归途,最后不幸遇难的故事。在面对失败和死亡时,斯科特一行人表现出的勇敢、团结、坦然的精神面貌,尤为震撼人心。 ◇教学目标◇ 1.学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度。 2.整体感知课文,能抓住人物和典型事件有感情地复述课文。 3.把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含意。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)浏览课文,把握文章的主要内容。(2)体会课文中的人物所表现出的伟大精神力量。 2.难点:(1)理解关键语句及标题的含意。(2)理解人类探险的意义。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 有人说,历史是为成功者而写的,其实并非如此。千百年来,在人类征服自然界的各个领域的过程中,涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”,英国探险家斯科特就是其中一位。接下来,让我们随着奥地利作家茨威格的脚步,一起走进那段伟大的历史吧! 二、自主学习成果展示 1.了解作者与写作背景。 (1)茨威格(1881—1942),奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。 (2)背景介绍:《伟大的悲剧》节选自历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。作者茨威格根据英国探险家斯科特遗留下来的一些底片、影片胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象力记录了20世纪初期斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后,和他的队友们在归途中悲壮覆灭的故事。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 拽(zhuài)　　无垠(yín)　　钦佩(qīn) 凛冽(lǐnliè) 吞噬(shì) 销蚀(shí) 羸弱(léi) 步履(lǚ) 遗孀(shuāng) 贮藏(zhù) 毋宁(wú) 毡鞋(zhān) 告罄(qìng) 踉跄(liàngqiàng) 毛骨悚然(sǒng) 　　忧心忡忡(chōng) 怏怏不乐(yàng) 　　姗姗来迟(shān) 白雪皑皑(ái) 　　海市蜃楼(shèn) (2)理解重点词语的词义。 癫狂:精神错乱,言语或行动异常。 凛冽:刺骨的寒冷。 吞噬:吞食。 销蚀:消损腐蚀。 告罄:指物资用完。罄,尽、空。 毋宁:不如。 踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。 耀武扬威:炫耀武力,显示威风。 风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。 海市蜃楼:比喻虚幻的事物。 忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。 姗姗来迟:形容来得很晚。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.速读课文,了解课文大意。 2.梳理文章脉络。〔按时间顺序〕 明确:奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭。 3.复述课文。〔可以单个复述,也可以几个人合作,抓住典型人物和典型环境〕 明确:课文主要写了斯科特一行人历经艰险,即将到达南极点时,悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登,只好沮丧地继续走到南极点。归途中,由于遭遇恶劣气候,饥寒交迫,体力不支,最后全部悲壮地死去。 4.快速浏览课文,找出“悲剧”的具体表现。 明确:失败之悲、作证之悲、死亡之悲等。 步骤二:段落精读 阅读文章第2段,探究下面的问题。 1.为什么说“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”? 明确:因为千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人抵达。 2.既然知道阿蒙森先到达了南极点,斯科特一行人为什么还要继续走到南极点? 明确:他们怀着绝望的心情,明知结局是失败,但还是走完全程,体现出他们坚毅、执着、绝不半途而废的高尚人