第6单元 22．伟大的悲剧（作业课件）-原创新课堂2023-2024学年七年级语文下册（统编版）广东

语文 七年级下册 人教版 22．伟大的悲剧 原创新课堂 学习目标 1. 把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义 2．品味本文的关键语句，体会心理描写、环境描写的作用。 3．理解课文所表现的人物的崇高品质，以及人类探索未知的科学精神。 考点链接 分析人物形象：(见第8题) 小说是以塑造人物形象为中心的，通过分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等来挖掘人物性格，从而准确把握人物的性格特征和这一人物形象所反映的深刻的社会意义。人物塑造的方法有：①正面描写。也叫直接描写，即通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写，即通过其他人物的言行，烘托所要描写的主要人物的性格特征。③细节描写。通过分析关于人物的外貌、动作、语言、神态、心理等的细节描写来挖掘人物性格特点。 答题思路：结合具体人物描写分析形象。这一类题答题的核心是结合文章具体内容进行分析，切忌脱离文本架空文章来答题，应以文解文分析人物形象，从正面描写(外貌、语言、动作、心理、神态等描写)入手，借助侧面描写，分析人物性格。 失望沮丧 返程遇难 心灵高尚 2．文章题目是“伟大的悲剧”，既然是“悲剧”，那为何前面用“伟大”二字加以修饰？这是否矛盾？ 用“伟大”来修饰“悲剧”，看似矛盾，实际并不矛盾。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但在这“悲剧”中，他们表现出来的精神却是伟大的、令人景仰的，它启示我们如何认识真正的英雄。 阅读下面语段，回答后面问题。 一群人穿着鲜艳的登山服，在覆盖着皑皑积雪的安第斯山间艰难地行进着。那是南美洲委内瑞拉的盲人们，希望实现登山的梦想，正在崎岖不平的道路上攀登。 那真是一次悲壮之旅，他们每走一步都让旁人yōu xīn chōng chōng，lǐn liè的寒风________着他们已经pí bèi不堪的身体，每一步完全以生命为代价。任何人看到这个画面，都不由得________。虽然有很多志愿者做后援，但是即使在可以使用工具驮物的山路上，盲人们也是步履维艰，踉踉跄跄。 有好几位上了岁数的盲人，在风雪________的夜间宿营，一觉睡去，再也没有醒过来，不幸将生命留在了安第斯山。尽管他们中途后撤，但是无论如何，他们开始了行程；尽管他们离峰巅还远，但是他们________迈出了第一步，是结结实实在安第斯山上的一步，是纸面上的计划化为现实的一步。他们对记者说：“山永远在，我们还会来的。” 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)yōu xīn chōng chōng( )　　 (2)lǐn liè( )　　 (3)pí bèi( ) 2．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( ) A．吞没　　肃然起敬　　弥散　　终于　　　　 B．吞没　　刮目相看　　弥漫　　终于 C．吞噬　　肃然起敬　　弥漫　　终究 D．吞噬　　刮目相看　　弥散　　终究 忧心忡忡 凛冽 疲惫 C 3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．在第二届广东省美丽乡村系列评选活动中，佛山三水乡村振兴成果广泛获得肯定。(将“广泛”和“获得”互换位置) B．浙江温州洞头区和广东茂名电白区要发扬各自优势，加强产业链协同创新。(将“发扬”改为“发展”) C．公安部交管局提醒，驾车出行要提前了解沿途天气和道路。(在句后添加“的情况”) D．专家表示，预防和减少青少年心理问题的发生，必须采取家庭、学校和社会相结合的综合措施是切实可行的。(删掉“是切实可行的”) B 4．(原创题)请阅读下列材料，然后答题。 广府文化即广府民系的文化，是粤语地区之中的一个地域文化，指广东珠三角广州府地区使用粤方言的汉族居民的文化。 广府文化源远流长，影响深远。2 000多年前，任嚣被秦始皇任命为南海郡尉，为岭南发展奠定基础。赵佗建南越国采取“和辑百越”的策略，同时加强与中原的交流，开启岭南文明千年辉煌的时代，广府文化也逐步发展并形成鲜明的特质。一是重商特质，当时，商人在中原地位不高，一些人来到岭南发展，使岭南逐渐形成浓厚的商业氛围。二是①_高雅特质，在中原受贬到岭南的高官大多是文人雅士，带来高雅之气。中原文化与百越文化融合，形成粤语，曾为雅语。三是②开放特质，面朝大海，开放性强。四是③务实特质，远离政治中心，唯有务实求发展。五是④争先特质，在重商的环境中必须抢占先机。 (1)请结合短文在横线上填写广府文化的特质。 (2)粤剧是广府文化的代表之一，周总理曾用“南国红豆”赞美粤剧。请将下面的词语组合成对偶句。 发新枝　年年　南国　月月　添异彩　红豆 示例：南国月月添异彩，红豆年年发新枝。 阅读课文第2自然段，回答后面问题。 5．“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”指的是 千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现； “而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中的“这一事业” 指代______________________。 第一个发现南极点 6．文中“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”一句运用了什么修辞手法？其作用是什么？ 作者在这里运用了拟人的修辞手法，在痛苦万分的斯科特一行人眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。表现出斯科特一行人内心极度沮丧、失落的心情。 7．既然知道阿蒙森队先到达了极点，斯科特一行人为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？ 他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是要走完全程，体现了他们高尚的人格。 8．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？(★) 斯科特诚实守信的品格使他接受了这项任务。坦然面对成功与失败的崇高境界。 五张纸条 ①暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。天地间霎时昏暗混沌，只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过去。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。 ②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。 ③六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快被放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。 ④又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。 ⑤终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。 ⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋——留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。 ⑦可是必须有人走出去或者找到救援，或者在雪地里死去。 ⑧车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长——他是寻找救援的最好人选。 ⑨团长说现在必须做出决定。选到谁。谁就走出去。仍然没有人说话。 ⑩团长说那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说，写下来以后，交给我。大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交回团长。 ⑪团长将五个纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了。 ⑫儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子——他在瞬间将自己淹进雪的海洋。 ⑬剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待——等待被救，或者等待死亡。 ⑭他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务。他不是神，他只是一位十八岁的少年。 ⑮人们没能将他救活。他的死去，看起来，毫无价值。整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。 ⑯五张纸条上，写着五个不同的名字…… 9．细读文本，根据情节，梳理团长的心路历程。 卡车抛锚，心生恐惧→ →矛盾不舍，民主投票→____________________ 滞留两天，痛下决定 名字各异，痛苦抉择 10．品味语言，回答下面问题。 (1)从描写的角度，赏析第①段画线句。 似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过去。 环境描写，写出了戈壁天气的恶劣，渲染了寒冷的氛围，为下文故事的发展做铺垫。 (2)结合语境，赏析第⑩段加点词语的表达效果。 大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交回团长。 “郑重”本意是严肃认真。结合语境，可知加点词在句中生动传神地写出了大家对于选择谁出去寻找救援时的情形，表现了他们的审慎，为下文埋下伏笔。 11．请结合文章内容，谈谈你对第⑮段画线句“他的死去，看起来，毫无价值”的理解。 他没有找到救援队使大家获救，表面上无价值，但是在生死攸关的时刻，他壮烈地走进暴风雪中时，给大家带来的是生存的最后希望，给人撑起了精神上的支柱，这才是真正的价值。 12．“五张纸条上，写着五个不同的名字……”请简要说说小说这样结尾的妙处。 说明大家尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线，更能烘托出文中一对父子勇于自我牺牲的伟大精神，突出主旨；结尾的省略处，留下空白，引人思考，令人回味。 13．【写作技法】卒章显志，即在文章结尾时，用一两句话点明中心或主题的写作手法。如课文结尾作者通过议论性的文字，热情颂扬了斯科特等人勇于探索、为事业而献身的崇高精神，引起读者的强烈共鸣，起到了画龙点睛的作用。 【写作引导】请你写一段文字，也运用卒章显志的写法来点明文章的主旨。运用卒章显志的写法时，语言要简洁凝练，所发表的议论应是对人、事、物的思考和看法。(150字左右) 例文：从草原归来，在父母的鼓励下，我鼓足勇气向报社投去了我在旅行中所写的文章。一天，两天，三天……日子一天天过去，我不免有些灰心丧气了。偶尔也会翻翻报纸，盼望看见我的文章。一天，班里又发下了平日订的《语文周报·初中版》，在四版的头条上，我的文章变作一个个小小的铅字，整齐地排列在那里。我的激动之情溢于言表，赶紧揉揉眼睛，仔细一看，果然是我的文章发表了。我不由得惊呼起来。 一次小小的成功不算什么，这只是一个小小的鼓励，因为成长的道路还很长，我的梦想只有经过努力，才会成为现实。 1．整体感知课文，填写下列内容。 eq \a\vs4\al(伟大的悲剧) eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(到达南极——________,____________——悲壮覆没,安葬悼念——_________)) eq \a\vs4\al(勇敢探索,坚毅执着) $$