2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

《南方日报》报道:广东一中学发布“史上最严”男女交往校规——男女生共同进出食堂,给异性拎包拿外套,在校道、运动场、男女生宿舍周围等地点附近逗留等8种行为皆被“禁止”。该校规在网络上引发热议。 学校制定这样的校规，表明他们担 心 什么？这样的担心有哪些合理之处？ 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 第一单元 青春时光 1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 2.倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 3.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握异性情感问题；初步形成正确的爱情观。 01 03 青春期心理萌动的含义和表现？ 如何正确地与异性交往？ 02 与异性相处的意义？ 04 如何认识和对待青春期的朦胧情感？ 如何正确认识爱情? 05 阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 一、异性朋友 5 活动一:野餐中的故事 故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 　　思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 　　思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景? 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 　　思考：上述故事告诉我们什么？ 思考：上述故事告诉我们什么？ 步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 思考并交流（小组合作讨论）： 1.你赞同这样的校规吗？为什么? 2.制定这样的校规，表明学校担心什么？学校的担心合理吗？　 3.如果学校前来听取大家对校规的意见，你有什么建议？ 1.你赞同这样的校规吗？为什么？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质。 ③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 2.学校制定这样的校规，表明学校担心什么？学校的担心合理吗？ ①制定这样的班规，主要是担心异性同学之间会发生不正当交往，特别是发生“早恋”。 ②学校的担心是完全必要的，因为，中学生早恋危害太大了，不但会影响学业，造成严重的心理伤害，甚至会危及学生的身体健康。 　　我们可以这样建议：只要男女同学在交往过程中能够做到内心坦荡，言谈得当，举止得体即可，没有必要刻意地规定什么所谓的文明交往距离。 3.如果学校前来听取大家对校规的意见，你有什么建议？ 01 03 青春期心理萌动的含义和表现？ 如何正确地与异性交往？ 02 与异性相处的意义？ 归纳小结 步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质。 ③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 内心坦荡，言谈得当，举止得体 PART2、异性情感 13 露露悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着露露。一想起他，既甜蜜又自责…露露问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考：你认为这种现象正常吗？为什么？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 注意：好感、爱慕≠早恋 一次偶然的机会，露露和男孩儿认识了。有一天，露露收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！露露对他多了几分欣赏和向往，但是他们的感情可以进一步发展吗？ 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 通过以上分析，你想对露露说些什么？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有承担相应的责任 影响学业 反对 不佳 慎重对待、理智处理 0 1 03 爱情需要具备爱他人的能力， 这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。 真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 02 树立正确的爱情观 如果能力还不够，不要轻易说“爱”，你们都还有更远的未来。 怎样正确认识爱情？ 爱情是一种高尚的情感。 爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 中学生恋爱原因分