2.2 基因在染色体上（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019 五省专用）

开卷预习一刻钟 (一)萨顿的假说 1．假说的内容 基因(遗传因子)是由 携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在______上。 染色体 染色体 2．假说的依据 基因和染色体的行为存在着明显的 关系。 比较项目 基因的行为 染色体的行为 状态平行 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定 数量平行 体细胞中 _____ 成对 配子中 成单 成单 来源平行 体细胞中 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 同源染色体中一条来自 ，一条来自_____ 行为平行 形成配子时 非同源染色体上的___________自由组合 _____________自由组合 平行 成对 父方 母方 非等位基因 非同源染色体 (二)基因位于染色体上的实验证据 1．实验者 生物学家摩尔根。 2．科学探究方法 法。 3．实验现象 假说—演绎 4．实验现象的解释 (1)假设：控制白眼的基因在___染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。 (2)遗传图解： 5．结论：基因在染色体上。 6．发展：一条染色体上有 个基因，基因在染色体上呈 排列。 (三)孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因分离定律的实质 许多 线性 2．基因自由组合定律的实质 (1)位于非同源染色体上的 的分离或组合是互不干扰的。 (2)在减数分裂过程中，同源染色体上的 彼此分离的同时，_____________上的非等位基因自由组合。 非等位基因 等位基因 非同源染色体 1．果蝇是一种小型蝇类，主要以发酵腐烂水果上的酵母为食，因此在有水果的地方常常可以看到。结合教材第31页“图2-9　雌雄果蝇体细胞染色体示意图”，回答下列有关问题： (1)果蝇体细胞中含有__对同源染色体，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为 ，X、Y为_________。 (2)性染色体只存在于生殖细胞中吗？ 提示：不是。常染色体和性染色体既存在于体细胞中，也存在于生殖细胞中。 常染色体 性染色体 4 2．结合教材第32页“图2-11果蝇X染色体上一些基因的示意图”，回答下列有关问题： (1)图中控制朱红眼和深红眼的基因 (填“属于”或“不属于”)等位基因。 (2)从图中可以看出，基因在染色体上呈线性排列，但其分布是 (填“连续”或“不连续”)的。 (3)“基因在染色体上”是否适合所有生物？ 提示：“基因在染色体上”只适合于真核生物，其基因主要在染色体上；原核生物、病毒无染色体，故不适合“基因在染色体上”这种说法。 不属于 不连续 1．(教材第30页旁栏“相关信息”问题思考)：为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？ 提示：①果蝇易饲养，成本低；②繁殖快，产生的后代多；③相对性状多且明显。 2．(教材第32页“拓展应用2”改编)：有些生物的体细胞染色体数目减少一半，仍能正常生活。如何解释这一现象？ 提示：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因，因此能正常生活。 掩卷归拢5分钟 1．基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上有许多基因。 2．基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 3．基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 提能点(一)　摩尔根果蝇杂交实验的假说—演绎分析　 [任务驱动] 生物学家摩尔根利用果蝇进行了长期的遗传学实验研究，最终证明了基因在染色体上。他在一群红眼果蝇中，发现了一只白眼雄果蝇，并让它与正常的红眼雌果蝇交配，结果F1全是红眼果蝇。摩尔根让F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配，结果F2中红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3∶1。 (1)根据上述实验哪些结果能判断果蝇红眼和白眼的显隐性？ 提示：红眼果蝇和白眼果蝇杂交，F1全是红眼果蝇；并且 F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配，F2中红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3∶1。这些结果都说明红眼为显性性状，白眼为隐性性状。 (2)根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，为了使上述遗传现象得到合理的解释，摩尔根等人提出的假设是什么？ 提示：提出的假设是控制果蝇眼色的