第2单元 5 黄河颂（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年七年级下册初一语文同步备课（部编版）

5　黄河颂 1.有感情地朗读课文，领悟诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。 2.揣摩课文的精彩段落和关键词句，学会做批注。 一、导入新课 现在请同学们说一说有关黄河的知识：关于黄河的古诗句、黄河基本信息、黄河的基本走向、黄河源头景观。 黄河以其博大的胸怀造就了中华民族的性格，孕育了五千年华夏文明，今天我们体会吟咏的就是一篇赞颂黄河英勇气概的诗歌——《黄河颂》 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1.听朗诵视频，概括诗歌主要内容 明确： 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。 2.有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。 明确： 第一部分：朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河、歌颂中华民族的伟大和坚强。 第二部分：全诗的主体部分，从“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族，最后代表中华儿女发出要向它学习的誓言。 目标导学二：细节探究 1.有感情地朗读第一部分： （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 明确： “伟大而又坚强！”概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。 2.朗读第二部分： （歌词） （1）我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 明确： “望”字起引起下文的作用，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”是近镜头特写。 （2）浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 明确： “浊流宛转，结成九曲连环”是俯瞰全景式总写；“从昆仑山下奔向黄海之边”是纵向描写黄河的流向；“把中原大地劈成南北两面”是横向展开到黄河流域两岸。 （3）啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 明确： “你是中华民族的摇篮！”运用了比喻的修辞，指出黄河是中华民族的发祥地，表达了作者对黄河的赞美之情。 （4）啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 明确： “筑成我们民族的屏障。”“伸出千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞，体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 （5）我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 明确： “像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”运用了反复的修辞，以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。 目标导学三：写法探究 1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。 这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了我们伟大的中华民族。 （1）如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。 （2）运用拟人的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。 （3）“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。 2.语言特色。 （1）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。 （2）同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造诗歌的画面之美，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃……结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。 目标导学四：拓展延伸 今天学这首诗有什么现实意义？ 明确： 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。 目标导学五：随堂练习 1.搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。 2.课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。 三、板书设计 黄河颂 序曲： 赞美黄河——伟大坚强 望黄河：描绘形象气势 哺育 主体 保卫 颂黄河：歌颂巨大贡献