浙江省金华市2022-2023学年高一下学期2月期末语文试题

金华十校2022一2023学年第一学期期未调研考试 高一语文试题卷 注意:本卷共四大题,23小题,满分150分,考试时间150分钟,请按规定用笔将所有的答案写 在答题纸上。 一、现代文阅读(32分) (一)现代文阅读I(本题共4小题,14分) 阅读下面的文字,完成1-4题。 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统,一些工艺水平在世界上长期处于领先地 材料一: 位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造,都离不开劳动者精益求精的工匠 精神。《诗经》中的“如切如磋,如琢如磨”,反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益 求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余,“道也,进乎技矣”。可以说,我国古 代非常注重工匠精神,形成了“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来,我们党在带领人民进行社 会主义现代化建设的进程中,始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的 辉煌成就,还是高铁、大飞机等的设计与制造,都离不开工匠精神,都展现出我们对工匠精神的 继承与发扬。 弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国,在世 界500多种主要工业产品中,我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言,我国 制造业大而不强,实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国,加快发展先进制造业,关 键在于提高创新能力,而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的 “匠气”,而是在坚守中追求突破、实现创新。把工匠精神融入生产制造的每一个环节,敬畏职业、 追求完美,才有可能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神,培育劳动者追求完美、勇于创新 的精神,为实施创新驱动发展战略、推动产业转型升级奠定坚实基础,加快建设制造强国,推动 经济高质量发展。 弘扬工匠精神,需要培养尊崇工匠精神的社会风尚、构建相应体制机制。一个国家、一个民 族的发展,离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力 选取的方向。我国虽然有“尚巧工的传统,但技能人才在传统社会一直得不到应有重视。当前, 社会上狼然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。2019年9月,习近平总书记对我国选 手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示强调:“劳动者素质对一个国家,一个民族发展至关重 要。技术工人队伍是支捧中国制造、中回创递的重要基础,对推动经济高质量发展具有重要作 用。”要在全社会弘汤精益来精的工丘精神,散励广大膏年走技能成才、技能报陶之路。”这就要 求我们侣导尊崇工匠精神的社会风尚,为弘扬工匠精神营造良好社会氛围国。 (选自《人民日报·在新时代大力弘扬工匠精神》) 十校高一语文试题卷一1(共8页) 材料二: 工匠精神在当代具有广泛的社会适用性。现代社会的变化发展,使得“工匠”这一传统称谓, 成了二个不断丰富的动态群体性称谓。“工匠”主体的范围扩大至每一位劳动者,可以税每 位“格尽职业操守,崇尚精益求精”的社会主义劳动者都是新时代的“工匠”。 在教育理念方面,培有工匠精神的理念正逐步深人人心,直接彩响学校的教育教学内容及 休系。理念对教育实践具有引领和导向作用,随着“将盐溶入汤里”的“课程思政”理金的推广与 影响,不少高校将谈理念运用于培育工匠精神,虽然没有专门开设工匠精神教育深程,但学投的 不少通识和专业课程都能贯彻、渗透培育工匠精神的要求。教师立足本学科挖据工匠精神的相 关元素,倡导学生追求卓越、精益求精、勇于创新。 其次,在课程设置方面,突出表现为方式上采取阶梯式递进、内容上传统与现代并重、形式 上国定与行走结合。尽管有些院校开展的课程没有与培育工匠精神完全配套,但不少院校的课 程已符合培育学生工匠精神的基本要求,让学生的创新能力有一个进阶升级的过程。有的中学 课程设置呈现“四个阶梯式”递进形,根据学生的身心发展特点及其成长需要,采取不同的形式 对学生开展创新教育。 再次,在课外活动方面,不少学校都依托各类平台与资源开辟“第二课堂”,展开丰富的实践 教育活动,培养学生通力合作、专注钻研、创新创造的精神。 当然,不少学校未能站在一定高度准确把握工匠精神的重要意义,师生对工匠精神的认识 不足。目前学界似乎一直将其同蓝领工人关联,普遍认为工匠精神是高职院校应当培育的。其 实,工匠精神并非“工匠的精神”,它首先是一种劳动精神,是所有劳动者都应当推崇、学习的标 杆精神。培育工匠精神的课程设置在数量与结构上也存在明显不足。由于学校发展的“功利性” 取向,在办学机制和资源配置上普遍存在缺陷,出于“升学率”的硬性要求,不少学校急功近利, 很难将培育工匠精神作为学校的重要任务。 (选自董雅华、蒋楚楚等《工匠精神的当代价值与实现路径》) 1.下列对材料相关内容的理解与分析,不正确的一项是(3分)