6.1物体的质量电子教案 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

——中学教师电子教案 第 周 星期 八 年级 班 学科： 物理 集体备课成员：—— 授课者： 202 年 月 日 课题 6.1物体的质量 课时 1 课型 新授 教学目标 1、知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算； 2、了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数； 3、初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。 4、通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 培养生积极参与观察、实验等科学实践。养成严谨的科学态度和与他人协作精神。 重难点 重点：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。 难点：能够正确使用托盘天平。 教法 学法 教具学具 托盘天平、多媒体 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入（试一试 你能行） 问题：请把玻璃片、小铁钉、铁块、玻璃瓶、木块、牙签进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？ 学生说出分类理由，从而引出课题————物体的质量 二、探究新知 （一）质量的概念 质量：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 符号表示：用字母 m 表示。 单位及其换算： 1、国际：千克（kg） 2、其它：吨（t）；克（g）；毫克（mg） 3、关系： １ｔ＝10３kg　　　 １kｇ＝10３g　　 １ｇ＝10３mg 活动1：说一说身边常见物体的质量的大小；结合实际情况，给不同物体添上单位。 （二）测量质量的工具 我国早在两千多年前的秦代，就已经发明了测量质量的工具——秤。你知道日常生活中还有哪些是测质量的工具？ （学生作答，教师汇总） 通过生活举例，从而引出实验室常用托盘天平，了解天平的结构与使用方法。 调节：（1）把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。 （2）用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。 （3）调节平衡螺母使横梁水平平衡。横梁平衡的标志是指针静止时指在分度盘的中央刻线上。 测量：左物右码 结果数值：物体的质量=砝码质量+游码在标尺上的读数 活动2：①学生阅读说明书，动手将本小组的托盘天平调节平衡；②指出教材图6-2中的错误。 （三）物体的属性 活动6.1 探究物体形状、物质状态对质量是否有影响 结论：质量是物体的一种属性，不随形状、地点和状态的改变而改变。 三、随堂练习 PPT练习1、2、3、4小题。 四、课堂小结 1、通过本节课的学习，你学到了什么？ 2、托盘天平的使用及注意事项。 思考新课引入问题，说出自己分类的根据。 结合引入问题及课件内容，知道什么是质量、质量的单位及其换算。 结合生活实际，说一说生活中测量物体质量的工具，了解托盘天平的使用方法及注意事项。 动手调平手中的托盘天平，指出课本图例中的使用错误之处。 结合图片情境，思考、感知质量是物体的固有属性。 完成相应的随堂练习。 通过活问题，使学生对不同物体含不同物质有一个初步的感知，引出课题，激发学生的学习兴趣。 质量作为一个概念，在引入部分已经在让学生结合生活实际，明确不同物体含有不同的物质，而物理中将物体所含物质的多少称为质量，进而明确概念。 通过了解托盘天平的结构与使用方法，为后面进一步利用托盘天平测量物体的质量奠定基础。 在了解结构与使用方法时候，让学生动手，进一步强化托盘天平的使用和注意事项。 课堂知识巩固运用，梳理。 板书设计 6.1物体的质量 1、质量 2、测量质量的工具 托盘天平的使用及注意事项 3、物体的属性——质量 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $