第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第1课 学会尊重（教案） 核心素养目标 1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。 3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。 课时安排 3课时。 第2课时 课时教学目标 1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。（重点） 2．掌握自我尊重的正确做法。不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。（难点） 3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。 教学过程 一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望 1．寻找信心的源泉——接纳自己 （1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？ 预设：希望。 （2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？ 预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。 预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。好明 预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。 预设4：我从别人身上学会了认可自己。在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？ 点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。 （板书：尊重自己） （3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。 2．寻找榜样的力量——激励自己 （1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。（播放人物录音） 曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。 预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。 预设2：这段录音我听过，我看过这个节目，当时我看到这里的时候眼泪都流下来了。说这话的是一位姐姐，她1岁的时候患了一种病，医生告诉她的父母她活不过4岁，但是现在她已经18岁了。尽管她现在全身只有右手的大拇指能动，且必须24小时佩戴呼吸机，但是她一直都很乐观，直都在 坚持写作。 预设3：听了这段录音，我真的觉得个人接纳自己 、坚信自己的价值太重要了，很多时候这是我们克服一切困难并坚持下去的动力。这位姐姐不仅懂得自我尊重，还赢得了别人对她的尊重。我内心好像有一股马上就要喷薄而出的力量，我要尊 重我自己！ 点评：相信这位姐姐的故事会激励更多的人，也相信很多同学已经从她的身上找到了尊重自己的渴望，让我们为这位姐姐和自己鼓掌！ （2）小结： （播放背景音乐——古诗歌曲《苔》）就像大家都爱唱的《苔》这首歌说的那样，“苔花如米小，也学牡丹开”，我相信，每个同学都希望跟苔花一样，即使自己很渺小，也要学会欣社赏自己，寻找自己的价值。这样即使“白日不到处”，也会“青春恰自来”。老师衷心地希望同学们－想到自己，心里涌现的都是满满的信心和欣赏。 二、活动二：问诊案例，从不自我尊重到尊重自己 1．案例呈现 每个人都有自己存在的价值，但刘菲同学就不是这样想的，她总觉得自己比不上别人，她非常需要一位心理咨询师的帮助。你愿意且有能力来当这个心理咨询师去帮助她吗？请大家先仔细阅读教材第4页的“活动园”。 2．案例剖析 （1）提问：刘菲同学尊重自己吗？不尊重自己的表现有哪些？ 预设1：刘菲同学不尊重自己。她主观地认为没有同学喜欢自己，不主动参加班级活动。 预设2：刘菲同学不尊重自己。她学习不认真，作业经常不按时完成。 预设3：刘菲同学不尊重自己。她看见表姐考上大学，很羡慕．可是自己又不愿意努力学习，还说考上大学没什么用，她这是自欺欺人。 预设4：刘菲同学说自己脑子笨，不尊重自己。 点评：大家从字里行间找到了刘菲不尊重自己的各种表现。刘菲从内心认为自己没什么优点，表现在行动上就是很不积极，甚至觉得好事情也不会发生在她身上。 （2）追问：如果刘菲继续这样下去，可能会出现什么后果？又会给她带来什么不良影响？ 预设1：如果继续这样下去，刘菲的学习成绩可能会变得更差，可能会从不按时交作业发展到不交作业，甚至抄袭作业。 预设2：如果继续这样下去，刘菲会一蹶不振，做任何事情都觉得没有意义。 预设3：刘菲有可能会自暴自弃，很多习惯都会越变越差，她会觉得反正自己已经很差了，就破罐子破摔。也有可能对生活失去信心，觉得任何人都看不起她，她也不在乎别人对她的看法了。 （3）启发：是啊，如果真的这样继续下去，那就太可惜了。但是刘菲真