第1课 学会尊重 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第1课 学会尊重（教案） 核心素养目标 1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。 3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1．由“礼”开课，联系生活，拓展视野，在活动探究中体会尊重对每一个人的重要性，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。（重点） 2．从故事中识尊严，感受尊重是一种权利， 每个人在人格尊严上一律平等。通过对法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。（难点） 课前准备 课前搜集照片，准备活动卡。 教学过程 一、活动一：从“礼”入手话尊重 1．谈话导入 同学们，每一次上课前，我们师生之间都要立正、鞠躬、问好，这是行上课礼。除了上课礼，不同的生活场景中，你还注意到人们是如何行礼的吗？ 预设1：我爸爸和同事见面时，会握手问好。 预设2：我爷爷九十大寿时，大家行的是磕头礼。 预设3：上一次有贵宾来我们学校参观，我们向他们介绍校园时，是先敬队礼。 2．点拨 同学们真是生活中的有心人！通过大家的分享，我们发现生活中处处都有“礼”。中国是礼仪之邦，礼仪文化源远流长。你们知道这些礼仪表达了什么吗？ 预设1：待人有礼貌是一种良好的修养。 预设2: 与人交往时注意礼仪，是尊重对方的表现。 预设3：行礼，是对他人的尊重，也是对他人表示友好。 点评：为同学们点赞！ 3．小结 “礼”就是人们在交往中相互表示敬重和友好，其本质是对人的尊重。今天这节课，我们一起来学习“学会尊重”。（板书： 1 学会尊重） 活动二：尊重有成就的人 1．谁是我最尊重的人 （1）导入：这是一位同学心目中最尊重的人，大家一起来听听！ （播放音频） 我最尊重的名人就是贝多芬。他是一位神童，童年时便显现出超人的音乐天赋。但他也是一个苦命者，他的听力世界后来变成了空白，切断了他理想的琴弦。他曾悲愤过，埋怨老天对他的不公，但是，为了音乐，他最终选择了顽强的奋斗。他用非凡的天赋、坚毅的精神面对困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽的作品。 （2）引导：同学们，你心目中最尊重的人是谁？他（她）值得你尊重的原因是什么？让我们来分享“谁是我最尊重的人”。 2．他（她）是我最尊重的人 （1）活动探究。 （出示课件） 要求： ①在“他（她）是我最尊重的人”活动卡上，写出你尊重的对象，并简要陈述他（她）值得你尊重的原因，时间3分钟。 ②小组成员依次分享，并认真倾听别人的发言。分享时间5分钟。 ③分析小组成员最尊重的对象有怎样的共同点，并进行归类。 ④选派一位同学总结小组的发现。 （2）全班交流。 预设1：我们小组约30%的同学，选择了将伟人作为自己心目中最尊重的人。 预设2：我们组许多同学选择那些为人类科学作出突出贡献的科学家，作为自己最尊重的人，比如“杂交水稻之父”袁隆平爷爷、“中国核潜艇之父”黄旭华爷爷和获得诺贝尔自然科学奖的屠呦呦奶奶。 预设3：我们小组有同学选择了将姚明作为自己最尊重的人，大家一致觉得姚明是一位优秀的篮球运动员，值得大家尊重。 3．小结 无论是有杰出贡献的科学家，还是有突出成就的伟人、社会名人，他们都是值得我们尊重的人。 三、活动三：尊重每一个人 1．印象深刻的普通从业者 （1）提问：同学们，是不是只有取得一定成就的人才值得我们尊重？那些平凡的默默无闻的人是不是就不值得尊重？ 预设1：都应受到尊重。 预设2：有成就的人会更受尊重一些。 （2）引导：看来同学们的意见并不一致。 我们先放下这个问题，一起来看看我们课前的搜集成果吧！课前，老师请同学们搜集了“令你印象深刻的普通从业者”的照片。我把大家传来的照片做进了课件，接下来放出哪一张，就请它的推荐者来讲一讲，这张照片为什么令你印象深刻。（出示照片：令我们印象深刻的普通从业者） ①照片“快递小哥出现在国庆70周年群众游行队伍中”。 预设：国庆70周年群众游行队伍中，“快递小哥”成为一道独特的风景。如今，“快递小哥”已经成为我们生活中不可缺少的一群人，他们为保障人们的日常生活提供了便利，付出了劳动的汗水。 追问：“快递小哥”应不应该得到大家的尊重？ 预设：应该。 ②照片“清晨在清扫街道的环卫工人”。 预设：他们有一个很美的头衔，叫“城市美容师”，干净整洁的城市环境离不开他们。然而，他们干着既脏又累的活儿，有时还得不到人们的尊重。有的人看见环卫工人在扫地，老远就捂着口鼻绕道走。 追问：环卫工人应不应该得到大家的尊重？ 预设：应该。我选这张照片，就是希望大家都尊重环卫工人，尊重他们的劳动成果。 ③照片“风雪中的小区保安”。 预设：这几位是我们小区的保安师傅，下着大雪，我爸爸拍下了他们在雪中值勤的照片。爸爸每次开车