9.短诗三首 第1课时（课件）-部编版语文四年级下册

短诗三首 第三单元 第1课时 课堂导入 学习目标 1 认识生字“漫、涛”，会写“繁、灭”等6个字。正确读写“繁星、藤萝”等词语。 学习《繁星(七一)》《繁星(一五九)》，有感情地朗读诗歌，能背诵诗歌。 理解两首短诗的诗意，体会诗歌表达的情感。 2 3 【教学目标】 1.认识生字“漫、涛”,会写“繁、灭”等6个字。正确读写“繁星、藤萝”等词语。 2.学习《繁星(七一)》《繁星(一五九)》,有感情地朗读诗歌，能背诵诗歌。 3.理解两首短诗的诗意，体会诗歌表达的情感。 2 课堂导入 观察星空图，说一说你看到了什么？ 一、课程导入 1.出示星空图，导入新课。 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草。如诗，如歌，让我们走进冰心的《繁星》，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！（出示课题），让我们一起读一读课题《短诗三首》。（板书：短诗三首） 3 看看课文，我们将要学习的三首短诗的诗题是什么？ 都是以 “繁星”为题目 课堂导入 2.（出示课文）看看课文，我们将要学习的三首短诗的诗题是什么？ 预设：这三首诗歌的题目是一样的，都是以 “繁星”为题目。 4 标题 《繁星》出版于1923年，是冰心创作的第一部诗集，由164首短诗组成，并按序号编排。本课选用了其中的第71、第131、第159首短诗。 课堂导入 点拨：繁星，就是指多而密的星星。读了这个题目，让我们感受到了夜晚的美好。冰心曾经这样说：“因着看泰戈尔的《飞鸟集》，而仿用他的形式，来收集我的零碎的思想。”这些思想关乎母爱、童心、大自然，这些思想如繁星般细小，却又散发光芒，所以每一首诗都叫繁星。《繁星》出版于1923年，是冰心创作的第一部诗集，由164首短诗组成，并按序号编排。本课选用了其中的第71、第131、第159首短诗。 5 中 了解作者 课堂导入 姓名 称号 主要作品 冰心，笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”，原名谢婉莹。 中国作家、诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。 诗集《繁星》《春水》 散文集《寄小读者》《樱花赞》 小说集《超人》 3.作者简介。 冰心，原名谢婉莹，中国作家、诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。 6 标题 整体感知 中 自读任务 听读课文，注意读准字音，读通句子。 边听边用笔画出节奏和停顿。 1 2 7 标题 整体感知 中 自读任务 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星(七一) 繁星(七一) 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 （2）生自由读诗。 ①生自由读诗，圈出生字新词。正确认读词语“藤萝、膝上”。 ②师指名读诗，相机正音。注意根据“啊”的音变规律，读准字音。 ③指名读，齐读，师生合作读；分组展示朗读。 8 标题 整体感知 中 自读任务 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星(一五九) 繁星(一五九) 母亲啊！ 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 （2）生自由读诗。 ①生自由读诗，圈出生字新词。正确认读词语“藤萝、膝上”。 ②师指名读诗，相机正音。注意根据“啊”的音变规律，读准字音。 提示：“啊”的读音要根据前一个字来定。“啊”遇到了“亲”，“亲”的韵母最后一个是“n”，“啊”就读成“na”。 ③指名读，齐读，师生合作读；分组展示朗读。 9 中 集中识字 整体感知 màn tāo 漫长 波涛 看拼音，读一读。 2.集中识字 出示课文中要求会认的字。本课中有几个生字，我们一起来看看怎么识记它们吧。 màn tāo 漫长 波涛 （1）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：归类识字、看图识字、字理识字、形声字识字等等。 10 漫画 漫长 标题 整体感知 中 识记形声字 漫 gōu 这些事—— 是永不漫灭的回忆。 màn màn （1）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：归类识字、看图识字、字理识字、形声字识字等等。 （2）“漫”和“涛”都是左右结构，部首是“氵”，与水有关。“漫”右边基本字“曼”的音节是