06-2 再别康桥-2022-2023学年高二语文同步教学重点课文精讲课件（统编版选择性必修下册）

再别康桥 徐志摩 1 熟背诗歌，把握诗歌内容及情感。 1 反复诵读，重点分析诗歌中的意象，感悟意境之美，学习作者借景抒情的表达方式。（重点） 2 把握新月派诗歌的“三美”主张。（难点） 3 学习目标 新课导入 有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有这样一个人，风流倜傥，才华横溢；有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。 你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？ 这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，再别康桥，感受那份难舍的离情别意。 3 走近作者 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，原名章垿，字槱[yǒu]森，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖。 徐志摩是新月派的代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。 曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。 1931年因飞机失事而遇难。 4 写作背景 1922年，第一次离开剑桥，写下诗歌《康桥，再会吧》； 1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》； 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》。 5 整体感知 解 题 康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩 “康桥的灵性全在一条河上 ；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” ——徐志摩 7 新月诗派及其 “三美”主张 新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923 年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20 世纪20 年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。 “三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 初读诗歌，读准字音 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 再读诗歌，把握节奏 再别康桥 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 三读诗歌，体味情感 1. 就结构而言，这首诗最鲜明的特点是什么？ 对康桥的依依惜别之情 2. 诗人捕捉了哪些意象？表达对康桥什么样的情感？ 首尾呼应 意象：云彩，金柳，青荇，潭水，青草，星辉，夏虫等自然景物。 深入探究 找出并概括诗中由康桥独特的意象构建的美丽画面。 招手作别云彩图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 河畔金柳倒影图 黄昏夏虫沉默图 撑篙漫溯寻梦图 挥手惜别云彩图 13 本节连用三个“轻轻的”有何作用？“云彩”这一意象有何作用？ 招手作别云彩图 连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给全诗定下抒情基调。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 “云彩”—— 告别对象由人向自然景物转移，云彩代指康桥美好的一切，营造出清新飘逸之感。 14 本节中“金柳”的意象有何作用？ 河畔金柳倒影图 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里