基础知识回顾六 古诗文默写 古诗词赏析-【勤径千里马·走向假期】2022-2023学年八年级下册语文期末仿真试卷（部编版，辽宁专版）

整书辅导本书导学号6138073 30.拣尽寒枝不肯栖 (苏轼《卜算子·黄州定慧9.《望洞庭湖赠张丞相》中“ 两句 中学期宋突击臂分N 院寓居作》》 写出了洞庭湖湖水高涨、水天合一的宏伟气象。 31. 寂寞开无主。（陆游《卜算子·咏梅》） 10.《石壕吏》中“ !”两句描绘出差 32.无意苦争春 (陆游《卜算子·咏梅》) 役如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜 基础知识回顾六 33.中无杂树 落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）》 11.《茅屋为秋风所破歌》中“ 古诗文默写 古诗词赏析 34.土地平旷 ,有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃 两句不仅渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄侧愁惨的心境。 一、识记型默写 花源记》) 12.《茅屋为秋风所破歌》中直抒胸臆，写出为天下受苦受难的人们振臂高呼 1.关关雎鸠 (《关睢》)》 35.黄发垂髫 (陶渊明《桃花源记》) 的宽广胸怀的句子是： ,琴瑟友之。(《关雎》) 36.自云先世避秦时乱 不复出焉。（陶渊明 13.《卖炭翁》中“ ”两句表现的矛盾 3.悠哉悠哉 (《关雎》) 《桃花源记》) 心理，正是卖炭翁的生活陷入绝境的反映 羹订4，兼葭苍苍。 (《蒹葭》) 37.隔篁竹，闻水声 ,心乐之。（柳宗元《小石潭记》） 14.《卖炭翁》中表现出宫使骄横轻快的样子，与卖炭翁的形象形成对比的 ,白露未晞。(《兼葭》) 38. 蒙络摇缀，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） ,胡不归？(《式微》) 39.潭中鱼可百许头 句子是： (柳宗元《小石潭记》) 7. ,胡为乎泥中？(《式微》) 40.野马也，尘埃也 (《北冥有鱼》)》 15.《题破山寺后禅院》中描写出通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景 线 8.青青子衿 (《子衿》) 41 ,教然后知困。(《虽有嘉肴》)】 色的幽静迷人的句子是 42 不独子其子。(《大道之行也》) 16.《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即 ,如三月兮！(《子衿》) 10.城阙辅三秦 (王勃《送杜少府之任蜀州》) 43.是故谋闭而不兴， ,故外户而不闭。(《大道之 景取喻的诗句是： 内 11 ,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）》 行也》) 17.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中运用象征手法通过描写孤鸿选求栖 12.气蒸云梦泽 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)》 44. 骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》） 息地的情景，表达了作者清高自许、不愿随波逐流的人生态度的诗句 13. 端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》》 45.且欲与常马等不可得 ?(韩愈《马说》) 是： 不 14.坐观垂钓者 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 二、理解型默写 18.《卜算子·咏梅》中表现梅花长在偏僻之地，寂寞地开放的句子是： 15. 妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）》 1.《关雎》中以 ”将主人公长夜无 16.存者且偷生 !(杜甫《石壕吏》)》 眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 19.《桃花源记》中通过描写老人和小孩都自得其乐的样子来表现桃花源 17.俄顷风定云墨色 。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 2.《蒹葭》中” ”两句交代了男子所 中生活安定和平的句子是： 要 18. 娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 追慕的对象及伊人所在的地点，可见男子思慕心切，望穿秋水。 20.《小石潭记》中通过描摹鱼儿仿佛在空中游动的样子来突出潭水清澈 19.床头屋漏无干处 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 3.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调 见底的句子是： 20. 大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所 的句子是： 21.《北冥有鱼》中“ ”两句运用夸张 答 破歌》)》 4.《式微》中“ ?”两句指出劳动者天黑 的手法表现出鹏的翅膀之大，从而突出了鹏鸟之大。 21.满面尘灰烟火色 (白居易《卖炭翁》) 仍要在泥土中劳作是因为要养活统治者，表现出对统治者的怨愤之情 22.《虽有嘉肴》中点明教与学各有益处，互相推动、互相促进的句子是： 22 晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）》 5.《子衿》中运用夸张的手法，表现出别离之苦和思念之深的句子是： 23.牛困人饥日已高 ,(白居易《卖炭翁》) 题 24.清晨入古寺 (常建《题破山寺后禅院》)》 6.《送杜少府之任蜀州》中“ 两句 23.《大道之行也》中通过描写男子有职业、女子有归宿的理想局面，来表 25. 潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 以写景起兴，对仗工整，分别点出送别的地点和友人的去向。 现“大同”社会的特点的句子是： 26.万籁此都寂 (常建《题破山寺后禅院》) 7.《送杜少府之任蜀州》中 ”两句 27. 白水绕东城。（李白《送友人》） 用两人处境相同、感