5.1交通运输方式和布局 教学设计 2022-2023学年高中地理人教版必修2

《交通运输方式和布局》教学设计 【上课题目】交通运输方式和布局 【教学时间】45分钟 【教学对象】高二年级学生 【 教 材 】人教版高中地理必修二第五章第一节 【课 型】综合课 【新课标要求】 掌握各种交通运输方式的特点及其发展趋势，并了解交通运输布局的影响因素。 【教材分析】 交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。 与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业密切相关。因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。本节是本章的第一节，主要讲述了两方面的问题：一是主要运输方式的优缺点及其发展的趋势；二是交通运输线的布局及其影响因素。 【学情分析】 对于高二的学生来说，他们在初中已学习过有关交通运输的知识，但只是掌握了很基本的概念，并没有深入探讨，本节书的大部分内容都是初中教材没有编制的，且学生的地理分析能力不够强。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解五种交通方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通方式，掌握交通运输方式的发展趋势。 （2）了解交通输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。 2.过程与方法 结合具体案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习帮助学生树立正确的发展观。 （2）培养学生辩证地分析问题的能力。 【教学重点】 1.五种主要交通运输方式的特点；2.影响交通运输布局的因素 【教学难点】 交通运输方式的发展方向 【教法与学法】  根据新课程标准的教学理念，遵循“以教师为主导、学生为主体、自主探索为主线”的教学原则。结合本节课的特点以及学生的实际，本节课主要采用讲授法和案例分析法和启发法，重点采用启发式教学法，以问题的提出和解决为主线，倡导学生通过自主学习、案例分析和小组讨论的方式主动参与教学过程，教给学生对比分析、综合思考的学习方法，使学生学有新思、思有所得、学会学习、成为教学活动中真正的主体。 【设计理念】 1.设计思路 运用讨论法、案例分析法、启发式教学法等教学方法，结合生活例子，引导学生掌握各种交通运输方式的特点，还有充分利用课本的插图以及阅读资料，引导学生理解交通运输方式的发展趋势以及交通运输布局的影响因素。并引导学生充分利用已有知识，让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的参与意识、创新意识，培养学生自我建构知识的能力。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 2.设计意图 学生学习的过程本质是积极、主动地建构知识的过程。中学地理教学应以学生发展为本，激发学生学习的兴趣和动机，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的自我发展能力，最终提高全面素质。 【教学流程图】 一、情境导入 开始 视频导入 引出交通运输 直观感受 掌握其发展趋势 放出图片 讲解其发展方向 结合图片 讲授知识 小组得出 答案并回答 组织小组对表格进行讨论 选择合理的交通运输方式 小组讨论 知识应用 区分其各自 的优缺点 结合生活实例 讲解各种交通运输方式的特点 给予启发 自主学习 二、整体感知 案例分析 归纳总结 朗读概念得知交通 运输网的形式和层次 找出交通运输网的概念 分析课本图5.3 认知概念 读图分析 结束 三、巩固总结 学生活动 教师活动 复习巩固 布置作业 课堂总结 总结交通运输布局的影响因素 分析南昆铁路的建设 【教学过程设计】 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 引入新课 播放《青藏铁路》纪录片视频的开头，引出主题——交通运输。 看视频、思考 激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围。 讲授新课 一、交通运输方式的特点及合理的选择 结合生活例子，讲解各种交通运输方式的特点，接着给出有货物名称和起始地点的表格，让学生进行讨论，选择合理的交通运输方式，并总结原则。 区分各种交通运输方式的特点，小组对表格进行讨论，由代表起来回答。 让学生容易理解知识点，主动参与到教学过程中，独立思考，活跃课堂。 二、其发展方向 结合图片，逐个讲解交通运输方式的发展方向。 边看图片边听讲解，获得认知。 让学生直观感受，加深对知识点的理解。 三、交通运输网的基本要素、形式和层次 组织学生朗读交通运输网的概念，并从概念中得知“线”和“点”是其基本要素，接着带领学生读图5.3，得出交通运输网的形式和层次。 朗读课文，跟着老师逐步分析图5.3，做好笔记。 增加课堂的形式，培养学生分析、读图的能力。 四、交通运输布局的影响因素 先让学生自行阅读课本案例1“南昆铁路的建设”，然后逐个提问问题，让学生根据案例给出的资