新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第六十一中学2022-2023学年高一下学期开学考试历史试题

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2023-02-14
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乌鲁木齐市第61中学 2022-2023学年 高一下学期开学考试 历史试题 (考试范围:必修中外历史纲要上) 总分100分 考试时间100分钟 一、选择题(24题每题2分共48分) 1.老子认为:“大道废,有仁义”“绝仁弃义,民复孝慈”;孔子则说:“仁者,爱人”“君子义以为上,闻义不能徙”。这反映了二者 A.阶级立场的迥异 B.治世理念的分歧 C.道德修养的高低 D.所处时代的不同 2.周恩来1958年在青岛民族工作座谈会上指出:“在中国适宜于实行民族区域自治,而不适宜于建立也无法建立民族共和国。历史发展没有给我们造成这样的条件,我们就不能采取这样的办法。”这一论述 A.指出实行民族区域自治缺乏历史基础 B.要求给予民族区域自治地区自主自治 C.旨在说明实行民族区域自治的合理性 D.表明建立民族共和国的时机尚不成熟 3.秦始皇下令焚书时,因人们均认为《周易》是占卜之书,《周易》从而成为“独不禁”的儒家经典。由此可知,秦朝时 A.先秦学术得到选择性保留 B.孔子的思想在民间广泛传播 C.政府的文化政策较为开明 D.占卜等活动的地位有所提高 4.朱熹小时候曾学习曹操的书法,当时他的同学刘共父学的是颜真卿的书法。刘共父批评朱熹说“我所学者唐之忠臣,公所学者汉之篡贼耳”。后来朱熹以此事告诫弟子们要“取法须端”。这个故事说明中国书法(   ) A.具有很强的实用价值 B.有“书以载道”的传统 C.从自发开始走向自觉阶段 D.促进了理学思想的形成 5.以下是明清之际思想家王夫之的言论,其中体现了民本主义思想的是 ①“一姓之兴亡,私也;而生民之生死,公也。” ②“严者,治吏之经也;宽者,养民之纬也;并行不悖。” ③“天子之位也,是谓治统;圣人之教也,是谓道统。” ④“德立而后道随之;道立而后政随之。” A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 6.东汉末三国时期,曹魏手下“猛将如云,谋士如雨”,刘备“能尽时人之器用”,孙权身边“异人辐揍,猛士如林”。不过孙、刘集团只有联盟才能与曹氏政权抗衡,在这种抗衡中,孙刘联军也只能做到“守则有余,攻却不足”。这一状况反映出 A.曹魏政权实力较强 B.九品中正制助推各国人才流动 C.南北对峙局面形成 D.蜀汉的正统地位受到士人怀疑 7.唐代幽州藩镇容纳了大量少数民族势力,他们融入幽州社会的主要方式是经商或者从军。经过长时间的发展后,选择经商的人并未形成较大的商人群体,但选择从军的人却在军队中受到了高度重视。这表明 A.藩镇重视军事功能 B.商品经济繁荣发展 C.重农抑商政策松动 D.边疆地区得到开发 8.有学者认为,秦始皇统一天下后,在全国范围实行郡县制,才使“车同轨、书同文、钱同币、行同伦、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。据此可知 A.郡县制有利于巩固国家统一 B.国家统一是郡县制实施的前提 C.分封制下难以形成家国一体 D.秦始皇是设置郡县制的首倡者 9.小张的历史笔记中记录以下关键词:城门立木取信、建立县制、奖励军功等。他学习的主要内容是 A.齐桓公首霸 B.商鞅变法 C.郡县制确立 D.百家争鸣 10.1914年1月,北洋政府颁布《公司保息条例》,规定保息期自开机制造之日起,继续三年,第六年起每年按照所领保息金总额的1/24摊还。北洋政府的这一规定(   ) A.缩小了政府的税收来源 B.挫伤了小商人投资热情 C.开启了创办实业的热潮 D.利于大量吸引社会资本 11.武昌起义后,一些先进女性或组织女子北伐队,直接参加革命战争;或组织女子医疗队,参与战场救护工作;或组织女子后援会,为革命军队募捐筹饷;等等。据不完全统计,辛亥革命前后参加各种革命活动的妇女,有姓名可查者有380多人,其中有54人加入了同盟会。这种现象说明 A.女性获得同等参政权利 B.男女平等观念深入人心 C.民主革命推动思想解放 D.封建伦理道德秩序崩溃 12.《宋史》载,989年,宋太宗下诏:“庶人、商贾、伎术、不系官伶人,只许皂白衣、铁角带,不得服紫”。1117年,提举淮南东路学事丁璀指出:“今闾阎之卑,倡优之贱,男子服带犀玉,妇人涂饰金珠,尚多僭侈,未合故制。”这些记载反映出 A.政治决策左右社会风尚 B.经济发展改变民众生活 C.理学思想固化官员思维 D.商业进步瓦解传统伦理 13.1955年国务院规定:“聚居人口不足10万的城镇,必须是重要的工矿基地……确有必要时方可设置市的建制”。1962年国务院规定:凡是人口10万以下的城市,即使是重要林区和矿区,都应撤销市的建制。这反映了 A.国家工业化战略被迫中断 B.农村经济体制改革已开始 C.国民经济正处于调整阶段 D.城市经济体制改革已启动 14.顾炎武著作颇丰,其中多是为研究“国家治乱之源,生民根本之计”而作。据此可知,顾炎武 A.主张重建儒家信仰体系

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