专题一 缓解焦虑早适应-家庭教育 幼儿园小班 上册

1 第一专题 缓解焦虑早适应 每一年幼儿园的新生入园季，都会看到眼泪汪汪的孩子拽着爸爸妈 妈的手不愿松开，孩子们哭闹着不愿意入园，很多爸爸妈妈和孩子们上 演的是痛苦离别的“悲情剧”。对于初为人父人母的家长而言，最苦恼、 最担心的就是要将自己的孩子送进幼儿园，因为这是孩子第一次离开自 己，担心孩子情绪低落、哭闹不止、茶饭不思、生病…… 孩子一生中最大的分离焦虑就出现在幼儿园，分离焦虑主要是指孩 子与抚养他们的人分别时流露出来的焦虑情绪及行为。对孩子来说，一 方面生活环境变化，孩子对幼儿园的环境、老师感到陌生，另一方面孩 子的生活自理能力、交往能力等还不足，需要一段时间来适应幼儿园的 生活，导致孩子入园初期会表现出情绪多变、哭闹焦虑、恋家恋亲人等 一系列不安的情绪和行为，这种情绪和行为我们称为“入园焦虑”。 分离焦虑是孩子心智发展中一个非常重要的环节，它对孩子的性格 形成乃至心理塑造，都有着非常深远的影响，这也称为“心理断乳期”。 怎样帮助孩子战胜对家人的不舍情绪，高高兴兴上幼儿园，尽快更好地 适应幼儿园的生活，是家长必须做好的工作。研究发现，家长自身情况、 教育行为、心理因素以及家园合作程度均与孩子入园焦虑程度存在明显 关联，从爱的角度出发，每一位家长都可以帮助孩子迈好精彩人生第一 步，帮助孩子度过“心理断乳期”，为孩子良好性格的形成和身心的健 康发展助力，为他们营造金色快乐的美好童年。 第一专题　　缓解焦虑早适应 家庭教育　幼儿园小班　上 2 案例分析 案例一　无处安放的忧虑：我的孩子要入园 今年九月，三岁的安安就要迎来人生的其中一个第一次：第一次上 学。妈妈和安安说：“你去到幼儿园要跟紧老师，不要乱跑，要不然老师 就会批评你。”爸爸和安安说：“你不听话，老师就会让你站到教室外面 去。”安安都似懂非懂地大声回答：“知道了！”然后就继续玩玩具。妈 妈看到安安一副无忧无虑的样子，叹着气和安安爸爸说：“也不知道到 入园那一天，安安会哭成什么样子。”安安爸爸安慰说：“顺其自然，到 那一天再说吧。” 正式上学的那一天到了，安安背上小书包，和爸爸妈妈去幼儿园， 一到幼儿园的大门护栏外面，安安就开始紧紧地抱着爸爸，不肯下来。 爸爸妈妈又哄又骗才将安安送到了老师面前。妈妈忧心忡忡，走之前又 特意返回去找到老师说：“安安容易着凉，汗巾湿了请马上帮忙更换。” 中午的时候，安安妈妈看到配班老师在班级微信群里发了孩子们上 午活动的照片，可是却没有看到安安清晰的照片，只有一个低头玩玩具 的身影。安安妈妈担心老师忽略了安安，马上打电话给老师，询问安安 的汗巾是否已经更换，同时让老师拍点安安的活动照片给她。老师回复 说：在户外活动结束后，老师就已经马上协助孩子们更换了汗巾。为了 方便新生家长了解孩子们的在园生活，老师只能尽量给孩子们拍照片发 给家长，但是由于老师需要重点关注孩子们的活动安全，因此并不能刻 意给每个孩子都拍照片。 下午放学时，妈妈问安安：“今天在幼儿园有小朋友欺负你吗？中 午睡着了吗？”安安想了一下，委屈地说：“没有人欺负我，但我睡不着， 我害怕。”妈妈问：“为什么害怕？”安安说：“我想要妈妈。”妈妈听了 心里一阵难过，但还是安慰安安：“你还是要努力睡着，要不然老师都 不爱你了。”回到家，安安妈妈马上电话联系了老师，请老师在午休的 3 第一专题 缓解焦虑早适应 时候要关注安安，希望老师能够陪伴安安入睡。 接下来的两周，安安在幼儿园时总会不时哭闹要回家，安安妈妈几 乎每天都给老师打几次电话或者在接送安安的时候向老师提出各种要 求，唯恐安安在幼儿园过得不快乐。安安对幼儿园的抵触情绪让妈妈揪 心不已，安安妈妈不禁感叹：“安安要什么时候才会爱上幼儿园？” 1. 错误暗示危害大，正面引导树信心 每一位家长都希望孩子能顺利适应幼儿园的生活，这也是每一位幼 儿园老师的期望。但是有些家长用幼儿园和老师来威胁孩子，想要实现 “借力打力”，让孩子在自己面前变成听话的“小绵羊”。这对小班孩子 造成了很大的心理压力，他们才刚入园便对幼儿园和老师增添了不小的 恐惧。大部分刚入园的孩子，对陌生的人和环境本来就容易产生胆怯的 心理，若家长在家里时不时地火上浇油，强化幼儿园和老师的威严，会 使得孩子更加惧怕老师、害怕入园，有的孩子甚至会因过度紧张而出现 神经性身体不适或者做噩梦、失眠，对孩子的身心健康成长产生十分不 利的影响。为了帮助孩子能够尽快爱上幼儿园，家长平时在家中应该以 积极、正面的态度去引导孩子了解和认识幼儿园，让孩子明白幼儿园是 一个可以放心玩耍和学习的地方，老师会像爸爸妈妈一样爱护他，在幼 儿园可以获得更多不一样的乐趣。 家长在和孩子交流的过程中，要注意自己的言语导向，不要总是进 行消极的提问，如“有小朋友欺负你吗”“老