习作《这样想象真有趣》教案-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编版小学语文三年级下册第八单元的习作 《这样想象真有趣》小练笔指导教学设计 教材分析: 《这样想象真有趣》是统编版小学语文三年级下册第八单元的习作。 第八单元以“有趣的故事”为主题，语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 四篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》，都有意想不到的吸引人的故事内容。口语交际《趣味故事会》也是让学生讲讲有“趣味”的故事。 《这样想象真有趣》给学生搭建了一个神奇而又有魅力的舞台：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。 学情分析： 学生通过复述、续编、讲述等方式已经熟悉了编故事的基本构成要素，对自主创编童话故事有着浓厚兴趣。但是，如何有序表达，把重点情节写清楚，突出奇特、有趣，还是有难度。需要通过师生交流，课文引路，佳作赏评，进行有效指导。 教学目标： 1.能选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化，表现其经历的奇特。 2.借助角色的语言、动作、神态、心理活动描写，把故事写具体、写生动，恰当运用夸张手法写出故事的趣味性。 3．借助表格、示意图完成习作构思，编出完整的故事，体会习作的快乐。　 教学重难点： 重点：借助角色的语言、动作、神态、心理活动描写，把故事写具体、写生动。 难点：恰当运用夸张手法写出故事的趣味性。 教学过程： （一）创设情境，引导审题 1.导入话题。 师：动物王国出大事了，小动物们都挤成一团聊天，听说他们都发生了奇异的变化。走，让我们一起去看看吧！（播放视频） 2.发现变化。 师：这些小动物都发生了什么变化呀？ 生：母鸡能在天空飞翔。 蚂蚁比小狗汪汪还要高。 蜗牛成了森林里的飞毛腿。 老鹰变得胆小了。 师：同学们观察得真仔细！是呀！这些小动物的特征与现实生活中完全不一样，变得相反了。 3.尝试想象。 师：这样的变化真有趣！你们猜猜，还有哪些小动物也会发生变化呢？会发生什么样的变化呢？ 生：小鸟在大海里游。 公鸡会下蛋，母鸡喔喔啼。 大象没力气。 ……   师：这样的想象真有趣！这些变化后的小动物，他们会去到哪里，遇见谁，又会有怎样奇特的经历呢？这节课，让我们一起跟随着小动物们的步伐，开启我们的想象之旅吧！ 设计意图：童话故事是三年级学生最喜欢阅读的文字类型，但童话故事的创作却让学生望而生畏。通过情境创设，让学生不知不觉地走进童话世界，激发了学生的学习兴趣。同时，观察视频中小动物们的变化，引导学生审题，“这样的想象”指的是让动物失去它原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。 （二）颠倒形象，大胆创编 1.出示教材中的四幅图片（母鸡在天空中飞翔、蚂蚁的个头比树大、老鹰变得胆小如鼠、蜗牛健步如飞），四人一小组，每人任选一种小动物想象，说一说：变化后的小动物，会去到哪里，遇见谁，又会发生什么事情呢？ 2.全班交流，师在随机点评中引导学生发现经历中“奇特”的具体表现。 师：同学们大胆地“反着想”，并运用夸张的手法，将故事故事创编得精彩有趣。 设计意图：以教材中的四种小动物为例，引导学生展开想象，畅所欲言。在交流和点评中，体会大胆想象和巧用夸张，能使故事更有趣。在表达中感受习作的乐趣，渗透习作方法。 （三）习得方法，拟定提纲 1.师：同学们刚刚口头创编的故事已经讲得有趣了，但我们的故事要怎样才能更吸引人呢？ （1）播放视频，回顾方法。 师：让我们跟着趣味故事屋的小精灵琪琪一起来回顾一下吧！ 回顾本单元课文中借助表格、示意图加文字等方式，按时间、地点等顺序把故事编完整的方法。 （2）回顾课文片段，借鉴方法。 师：我们可以学习课文中用表格或示意图完成习作构思，除此之外，课文中还藏着一些锦囊妙计，能帮助我们把故事写得更吸引人呢！让我们一起来回顾一下课文《慢性子裁缝和急性子顾客》和《漏》是怎么写的吧。（课件出示课文片段） ①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” ②裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。” ③老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头都快散了。 ④老虎和贼一起滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 师：读完后，请你说一说片段的精彩之处在哪里？ 生：借助动作、语言、心理活动的描写，让故事更生动有趣。 2.尝试拟定提纲。 选定一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事吧！你可以尝试先把自己的想法在导学卡上用我们学习的表格或者示意图加文字的方式表示出来。 师：选择一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。先拟好提纲，再来