第4课《孙权劝学》教案2022-2023学年部编版语文七年级下册

《孙权劝学》教案 教学目标 1. 流利朗读课文，借助注释和工具书翻译课文，了解文章大意。 2. 通过朗读课文，掌握文言实词和虚词。 3. 品味人物对话，了解人物形象。 4. 学习人物优秀品质，理解文章蕴含的道理。 教学重难点 1. 通过朗读课文，掌握文言实词和虚词 2. 品味人物对话，了解人物形象。 3. 学习人物优秀品质，理解文章蕴含的道理。 教学方法 讲授法、合作探究法、小组合作法 教学资源 多媒体、黑板 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 1、 新课导入 大家知道《孟母三迁》的故事吗？ 孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，三次迁居。第一次孟子家住在墓地附近，他学会了丧葬游戏；第二次孟子迁居在屠宰场附近，孟子学会杀猪；第三次孟子家迁居学堂附近，孟子跟着学习，变得懂礼貌、讲秩序。长大后孟子成为了我国古代著名的思想家、教育家之一。 从《孟母三迁》中，我们可以知道什么？（环境对人的影响，教育/学习对人的重要性。）今天，我们来学习《孙权劝学》，看看鲁肃是如何让孙权“士别三日，刮目相待”的。 2、 作者介绍和作品介绍 司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家、文学奖，自称西晋安平献王司马孚之后代。谥号文正。为人温良谦恭、刚正不阿，做事用功、刻苦勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化下的典范。 《资治通鉴》：北宋司马光主持编纂。编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事、民族关系为主。 3、 初读课文 1. 学生朗读课文，注意朗读节奏，把握重要字词。 （1）字音字形：卿（qīng） 邪（yé） 孰（shú） 更 (gēng) 刮（guā）目相待 （2）重点词语： 当涂：当权。 辞：推脱。 务：事务。 邪：语气词，同“耶”。 但：只是。 过：经过。 非复：不再是。 更：另，另外。 见事：了解事情。 2. 再次朗读课文，师生合作，共同疏通文意。 注： 翻译五字法： 留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词; 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 补——补充省略部分，使意思完整； 删——删去无实在意义的词，不泽。 3.古今异义词。 孤 古义：古时候君王的自称。 今义：孤单，孤独。 治 古义：研究。 今义：治理。 博士 古义：专掌经学的学官。 今义：学位的最高一级。 往事 古义：古事，历史。 今义：过去的事情。 更 古义：另外。 今义：程度副词。更加。 3. 一词多义 卿今当涂掌事：动词，掌管。 当 但当涉猎：动词，应当。 见事之晚乎：动词，知晓。 见 见往事耳：动词，了解。 蒙辞以军中多务：介词，用。 以 自以为大有所益：与“为”组合，认为。 4. 文言句式 省略句：与蒙论议（鲁肃与蒙论议） 倒装句：蒙辞以军中多务（状语后置，“蒙以军中多务辞”） 5.齐读课文，再次翻译课文，小组推选出代表进行翻译，评出最佳翻译。 第2课时 1、 朗读导入 学生齐读课文，回忆上节课内容。 2、 朗读课文，思考以下问题： 1. 全文共有几个人物？ 明确：三个(孙权、吕蒙、鲁肃) 2. 用自己的话梳理故事情节，概括故事内容。 明确：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 3. 分析人物形象。 明确： 孙权：善于劝学、恩施并用。 吕蒙：坦诚豪爽、知错就改。 鲁肃：爱才敬才、真诚讲礼。 3、 内容探究 1. 结合课文内容，思考为什么鲁肃会与吕蒙结友？ 明确：鲁肃被吕蒙的才略和见识所折服，对于吕蒙的改变表示赞赏，侧面表示出吕蒙才识得到很大提升，同时表现出鲁肃的爱才敬才。 2. 学了这篇课文，你懂得了什么道理？ 预设：我们要知错能改，善于倾听别人的建议； 我们要坚持学习知识，增长才干； 我们要以发展的目光看待事物。 4、 小结与板书 孙权劝学 ( 课后作业 与小组组员进行人物扮演，表演出《孙权劝学》的故事。 ) ( 吕蒙就学 （坦诚豪爽、知错就改） ) ( 孙权劝学 （善于劝学、恩施并用） ) ( 鲁肃赞学 （爱才敬才、真诚讲礼） ) 学科网（北京）股份有限公司 $