专题2：小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件

2023高考语文小说复习 ——情节结构 (以《祝福》为例） 命题角度一 情节 “情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。 题型一：概括小说情节 知识储备： ①情节的运行方式/小说的基本结构 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声） ②情节切换：是否发生转折（或意外） 要做到： ①情节发展前后环节清楚。 ②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。 回 忆 回忆 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 倒叙 例：快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节 1、抓结构，按主要事件的发展顺序梳理。 事件的发展过程一般为开端、发展、高潮、结局，把握事件的这些关键点即可梳理情节。同时还要注意在具体作品中，出于作者的艺术构思，有时不一定按照现实中的事件发生、发展的自然顺序来写，有时可以省略某一部分，有时可颠倒或交错。 例：《祝福》 情节概括方法 开端：六安爷不听人劝去百亩园锄地 发展：百亩园与西湾村人的关系及将要发生的变化 高潮：六安爷一个人慢慢锄地，种子仍然破土而出 结局：推土机来了，六安爷锄过的庄稼长势蓬勃 例：《锄》请按照小说情节的结构模式梳理情节。 2、抓时空，按场所、时间的转换进行梳理。 小说的故事，是在一定的时间和空间内发生的，不同的场所或时间会有不同的情节。抓住场所或时间的变化，也可概括出情节。 例：《祝福》 例《会明》：请按照时空转化梳理小说的脉络。 上前线前，会明预备好物资，谨慎带着小旗； 驻到前线三天，会明期待着开战，但前线的和平光景让他感到不高兴； 战事不紧张，在驻防处附近的小村落，会明和农民谈起三十三连的故事，得到了一只小母鸡； 战争迟迟没有开始，会明渐渐忘却了战事，细心照料着母鸡孵出来的小鸡； 和议局势成熟，军队撤退，会明微笑着带着装有一个鸡家庭的木箱撤退。 3、抓线索，按线索串联的人事梳理 线索是贯串小说情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感，还可以是事件、空间。阅读小说，抓住线索是把握故事情节发展的关键。 例：小说《项链》中的线索是 ，女主人公“ ”，都与项链有关。 项链 借项链—丢项链—赔项链—发现项链是假 例《马兰花》：小说有明暗两条线索，分别是什么？ 明线：马兰花与丈夫因借款（600块）之事闹矛盾 暗线：麻婶母女还款（600块）过程。 明线：小说集中呈现出来的线索； 暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 （明暗线一般是围绕同一人、物、事等同时开展的） 4、抓人物，按主人公情感变化梳理。 在事件发展的不同阶段，人物的心理情感会有所变化，把握人物心理描写的相关信息，按照人物情感变化即可梳理出情节脉络。 例：(2018·全国卷Ⅲ《微纪元》)请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分） [参考答案]　 ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结； ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃； ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。(每点2分) 开端——“我”看到寒风中要赶回去见母亲的青年，同情他。 发展——“我”看到青年搬动装有“我”给父母礼物的提包，以为他要偷东西，担心紧张。 高潮——“我”看到青年抱着“我”的提包，厌恶痛恨。 结局——“我”检查提包时发现青年没有偷东西，而是要帮“我”固定提包，内心愧疚不安。 总结：“我”对青年由开始的同情——误会其偷窃后的厌恶痛恨——发现自己误解后的愧疚不安。 例《翻浆》：请围绕“我”的情感变化梳理小说的脉络。 明考型：1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 暗考型：请简要分析文中某个人物的心理变化过程 提问变化： “舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。”（2022全国1卷《江上》 常见提问方式： 常用答题模式:(何时何地）何人做何事（人物+事件） 题型二：情节手法 情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。 叙述方式包括顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙。 叙述人称包括第一人称、第二人称、第三人称。   情节结构手法指悬念、铺垫、伏笔、照应、巧合、误会、抑扬、一波三折、对比、衬托、突转、开门见山、过渡（承上启下）、设置线索、卒章显志、首尾呼