2.7 制作与测试我们的小船（教案）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

教科版（2017年）科学五年级下册 《制作与测试我们的小船》教学设计 课题 2.7 制作与测试我们的小船 课型 新授课 教学目标 科学观念： 工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。 科学思维： 能够找出小船出现问题的原因，并想出对应的解决办法。 探究实践： 1.能够按照设计图进行小船的分装与组装。 2.能够对照教科书的三项测试标准，不断调整、改进和优化小船。 态度责任： 感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。 教学重难点 重点：能够按照设计图进行小船的分装与组装； 难点：能够对照教科书的三项测试标准，不断调整、改进和优化小船。 教学环节 教学过程 课堂导入 1.提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了，怎样的制作步骤比较合理？（学生讨论交流） 2.引出本课探究课题：制作与调试我们的小船。 （揭示课题：制作与测试我们的小船） 课 程 学 习 一、制作 1.教师提炼参考步骤 ➊准备好制作的材料和工具； ❷分工合作，先分装再组装； ❸发现问题，及时进行调整。 2.小组合作，制作小船，教师巡视指导。 二、测试我们的小船 1.教师明确测试标准至少达到以下三项：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地。 2.出示测试记录单，提供参考，学生记录。 3.各小组进行测试与改进，及时调整问题。 三、评估与改进 1.提问：通过测试，我们的船还可以怎样改进?（学生交流） 2.举办我们的小船展览，为每一艘船写一份说明书。 帮助学生观摩其他小组的船，让学生实现自评和互评，也让每个小组借此对本次造船项目活动进行总结与反思，也更贴近真实情境，激发学生的动力和热情。 四、拓展 1. 出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为何能承载一个人？ 学生讨论（预设：这艘船体积足够大；这艘船能较长时间防水。） 2.根据实际情况，利用科技节等活动契机，开展制作载人船活动。要求学生利用废旧材料，制作一个能载人（体重小于45kg）的小船。 课堂 小结 通过本课的学习，我们完整经历了工程设计 “问题—设计—制作—测试—完善”的过程；能够按照设计图进行小船的分装与组装；能够对照教科书的三项测试标准：载重量达到200克、有自己的动力系统、能行驶一段距离，不断调整、改进和优化小船。 板书设计 教学反思 本节课和前一节课学生通过设计制作小船经历了“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程，在与同伴合作探究的过程中，体验“做”的成功和乐趣，感受到技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡献。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 尊敬的水运公司代表您好！欢迎来到本次船舶产品招标会，本次招标会共有 支工程队参与竞标，请公正客观的进行评价，选择符合贵公司需求的商品，谢谢！ 评分单 队伍序号： 评分项目及细则 得分 成本 （15分） 11-15分 在所有小组中成本最低，材料利用较好 6-10分 所有小组中成本适中，材料利用没有浪费 0-5分 所有小组中是成本最高前三名，材料利用有浪费 工程日志 （15分） 11-15分 内容填写完整、美观，设计图正确合理，文字描述科学严谨，能清晰展示小组的设计。 6-10分 内容填写较完整，设计图正确合理，较能清晰的展示小组的设计。 0-5分 内容填写不完整，设计图不科学不合理，不能清晰的展示小组的设计。 小船模型制作 载重量 （10分） 10分 超过200g 5分 在150g与200g之间 0分 在150g以下 动力驱动 （10分） 10分 有自己的动力驱动装置，能驱动小船移动 运输距离 （10分） 10分 超过1m 5分 在0.5m与1m之间 0分 不超过0.5m 航行方向 10分 方向稳定 坚固程度 10分 结构较为坚固，各部分不易脱落 美观 5分 外形美观，有特色 团队合作 5分 分工明确，团队协作 展示讲解 （10分） 9-10分 产品介绍全面，具有吸引力，条理清晰，答辩环节应答如流 6-8分 产品介绍有一定吸引力，答辩环节准备较充分 0-5分 产品介绍较为简单，答辩 总分（满分100分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $