07《语篇分析》（Discourse Analysis）综述报告 王 淼-“新课程背景下高中英语语篇教学理论与实践研究”理论研究成果合辑

《语篇分析》（Discourse Analysis）综述报告 陕西省西安市西大附中浐灞中学 王 淼 李胜文 摘 要：本文通过著作概要介绍和主要语篇教学理论观点梳理的方式对《语篇分析》进行了综述，并结合《普通高中英语课程标准》阐明了语篇分析理论对高中英语新课程语篇教学的启示。 关键词：语篇分析 综述 高中英语新课程 语篇教学启示 《语篇分析》（Discourse Analysis）作者是英国学者亨利·威多森。威多森是伦敦大学教育学终身教授，同时也是埃塞克斯大学应用语言学教授和维也纳大学英语语言学教授。他是应用语言学和语言教学领域，尤其是英语语言教学领域的权威人士，担任牛津大学出版社应用语言学方向的顾问和牛津语言学入门丛书的主编。本书作为“牛津语言学入门从书”之一，是语言研究方面的简明教程。相比于那些学术性强的语言研究学术专著，本书浅显易懂。语言学家认为在文学作品中或在日常生活中，人们用语篇表达含义。书中介绍了有关语篇分析的关键概念，如语域、语篇类型、语料库等。 《Discourse Analysis》是陕西省教育规划课题“新课程背景下高中英语语篇教学理论与实践研究”的重要参考文献之一。根据课题研究需要，下面从著作概要、著作中主要语篇教学理论观点及其对高中英语新课程语篇教学的启示三个方面对其进行综述，以阐明英语语篇教学理论的主要观点，探究英语语篇教学理论对高中英语新课程语篇教学实践的启示。 一、著作概要 专著全书正文共有 8 个章节，分别是：语言的使用、交际、语境、图式规范、上下文关系、意义协商、批判分析、文本分析。“语篇分析”的研究对象包括交际口头语，超越了句子的书面文本结构、语法和词汇，解读文本的心理过程，社会和政治意识形态等。威多森把它们梳理为两大块:一是人们如何通过文本编码意义和解码意义，二是解释意义构建的社会性。威多森在《语篇分析》中一开始就表明他更关注从语言的使用这一角度探讨语篇，并非从社会政治角度。 第一章 语言的使用。本章介绍了语言的样本、什么是文本、文本与语篇、口头文本和书面文本的区别。首先从语言学家的角度对语言样本 KEEP OFF THEGRASS 进行形式上的分析，区分于人们真实使用语言的感受，从而提出文本的概念:随后讲述了文本与语篇的关系，并给出口头文本与书面文本的特征。 第二章 交际。本章介绍了语法和交际、三种语用意义、交际能力的四个方面。首先指出语法和交际的关系，即掌握语言能力不等同于会使用语言进行交际;然后阐释了三种语用意义: 叙事、行事、言后效果，以及交际能力的四个方面:语法性、可行性、得体性和现实性。 第三章 语境。本章介绍了语言使用的情景、语境与共有知识、文本激活的语境、非共有语境、语境与共有价值观。威多森在这一章中指出，语境不单是语言使用的物理环境(时间和地点)，文本也可以激活相关的背景知识，语境就是读者或者听众心理的构建，是一系列与交际有关的事物的抽象表征，不仅包括共享的知识，还包括共享的价值观，如果作者或者说话人对目标读者的知识背境预测错误，则交际很难达到目的。 第四章 图式规范。本章介绍了语境与环境、图式的概念、参照框架、框架与文化假设、交际图式、相邻语对、体裁。主要介绍了与语境息息相关的图式，即人脑中已有的知识经验的构建，某一特定的群体会共享同一个图式;作为参照框架的图式是关于客观事实的惯常看法;最后具体阐释了人际交往图式，相邻语对，和交际的体裁，如会议、采访、辩论等。 第五章 上下文关系。本章介绍了信息结构、文本关联、回指与替代形式、衔接、衔接与省力原则、衔接与连贯。首先探讨了信息结构，指出了主位和述位的概念;然后又由文本关联引出回指与替代形式、衔接、连贯等，从而得出语篇的连贯性不仅取决于语言形式衔接手段，也与读者的语境知识、概念图式以及交际图式有关。 第六章 意义协商。本章介绍了系统知识与图式知识、交流趋同、协商趋同、合作原则、数量原则、会话含义、质量原则、关系原则和方式原则、合作法则与地域法则。首先指出了交际过程中涉及到的两类知识，即系统知识与图式知识，它们是意义构建的基础;在交流的过程中，双方会进行及时的协商趋同，从而引导会话朝着所希望的方向发展，这就需要双方进行合作；接下来作者具体阐释了合作原则的四个准则，即:数量原则、质量原则、关系原则与方式原则，同时也指出了违反这些原则时所产生的会话含义，最后探讨了人们在交流中为了维护自我立场所遵循的地域法则。 第七章 批判分析。本章介绍了立场、指称语、替代性的措辞与劝说目的、批评性话语分析、识别文本选择的重要性、会话含义与词汇选择、会话含义与语法选择。首先指出语言的使用是一个选择的过程，选用不同的指称语与措辞体现出语言使用者特定的意图;然后指出特定的文本选择包含一定的动机，主要体现在意识形态上，因此需要进行批评性话语分